浅谈中专数学教学中学习兴趣的激发.pdfVIP

【民主教学】 浅谈中专数学教学中学习兴趣的激发 刘 敏 (铜川矿务局职工中专，陕西 铜川 727000) 摘要：中专生学习基础薄弱，要想提高教学效果和教学效率，只有在扫清学习障碍的前提下设法激发学生对数学的 兴趣、调动学习的积极性，引导学生参与教学活动、自主探索、动手实践，发现数学规律并用数学知识解决生活中的实际 问题，从而帮助学生揭开数学的神秘面纱，使学生认识数学，学好数学。 关键词：数学；激发兴趣；问题情境；参与实践；实际应用 中图分类号：G633．6 文献标志码：B 文章编号：1674—9324(2012)12—0247—02 对中专学生而言，数学基础薄弱，学习兴趣不高，因此 的兴趣，掌握学习的主动权。针对中专生数学基础薄弱的 要想取得好的学习效果，必须调动学生的学习兴趣。众所 特点 ，特要求学生课前预习，发现 自己旧知识上的缺失和 周知，兴趣是最好的老师，兴趣是人们积极探索某种事物 预习过程中遇到的问题，标记出来 ，在每节课前利用一段 或进行某种活动的动因，是做好任何事情的基本出发点。 时间把与本课相关的基础知识着重复习，帮助学生回忆巩 数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，培养他 固，扫清新课学习的障碍，才能让学生轻松地面对新知识， 们的学习兴趣。学生有了兴趣，才能产生学习的动力，才能 专心听课，把握重点，跟随老师的引导，一步一步地发现并 积极地游弋于数学知识的海洋，才能品味学习数学的情 总结数学规律，学好新知识。如在学习函数的概念和性质 趣 ，使学生表现出高度的学习积极性，认真听讲 ，积极思 之前先利用一节课的时间复习初中所学习的函数基础知 维 ，并具有克服学习活动中各种困难的毅力。兴趣最能激 识，正比例函数、一次函数、二次函数和反比例函数的图像 发学生探索某种事物究竟的迫切心，只有充满了对数学的 和性质，并通过适当的习题练习帮助学生巩固知识，这样 兴趣，才能在学习中积极探索，总结规律。那么如何激发学 新的知识就会更加容易理解和掌握。 生的兴趣 ，引导学生积极地投入到数学的学习和探索中去 二、多样化的课堂教学。激发学生的兴趣 便是一个非常重要的问题。结合 自己的教学实践，总结了 课堂是教学的主要环节，教学设计要能够激发学生的 以下几个方面： 学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们以最佳的状态参 一 、 加强课前预习，复习巩固旧知识，为新知识的学习 与到教学过程中来，经过 自己的思维活动和动手操作获得 打好基础 知识。在教学过程中，根据不同的教学内容，结合学生的特 课前预习是学生上好新课、取得较好学习效果的基 点 ，采用不 同的教学方法，让学生通过 自主探索、合作交 础。课前预习不仅能培养 自学能力，而且能提高学习新课 流、动手实践等方法发现数学规律，掌握数学知识。 阅读后，深感生活中化学知识无处不有，同时，也对我国很 五、调查与实践，设置情境，感受化学的生活化 多煤矿发生瓦斯爆炸有一个清晰的了解。在这里，可以进 在学习 “水的净化”这一课题时，联系学生思考：我们 行知识拓展，设计一个 “点燃不纯氢气”的爆炸实验，让学 身边的河流已受到污染，那我们的自来水厂是如何净化的 生对这一问题进行验证，获得为什么会 “爆炸”的原因，在 呢?让学生带着要 探“究”清楚这一过程的问题，学习“水的 此基础上，可以让学生分组进行探究活动，探究的内容是 净化”的全部过程，认识到保护水资源的重要性。又如，据 “怎样预