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1l薯 鬻 t |一-=dt - 班级管理2 浅析班级管理中的问题与治理方法 杨 占利 (涿州市东城坊中学，河北 涿州 072750) [摘 要]班级管理的成功与否，在一定程度上决定着学校教育教学的成功与否。随着教育改革的推进，人们对中小学的班级管理研 究有了较大的进展。但是，在深入学习实践科学发展观的新形势下，人们认识到，有成绩不等于没问题，研究班级管理首先应该从问 题着手。笔者以班级管理中的问题为靶子，从班级管理中出现的问题和班级管理的治理方法两个方面进行论证，从而得出了班级管理 的种种方案 。 [关键词]班级管理 解决问题 治理方法 在当今学校教育中，班级管理显得极为重要。但许多教师在认 班主任避重就轻。 识上存在严重的缺陷，行动上存在巨大的盲目性。许多人要么把班 3．家庭教育与学校教育不能协调一致。 级管理等同为一般性的事务处理而习惯于充当 “班级办事员”的角 家庭教育与学校教育的优势是互补的，班主任只有与家长紧密 色；要么将班级管理视为 “管教”的代名词而满足于做封建家长式 合作，实现学校教育与家庭教育的协调一致，才能取得事半功倍的 的 “娃娃王”；要么将班级管理视为无足轻重的 “小儿科”而不屑 教育效果。 于研究科学的管理方法；要么将班级管理等同于纯粹的纪律教育， 二．班级问题的治理方法 而仅仅将追求 “太平无事”作为班级管理的唯一目标等等，致使当 (一)引导学生自治 前的班级管理现状与理应达到的状态和效能相去甚远。面对这样的 现代管理已经进入了民主管理阶段，班级治理也应是如此。上 现状，我认为班级管理要从两个方面着手：一方面要了解掌握各种 文分析表明，班级问题纷繁复杂，需要依靠方方面面的力量，合力 优良的教育方法所能达到的效果；另一个方面要正确判断班级中出 共治。如果单靠班主任一人，即使终 日忙碌，也是管不胜管。学生 现的各种问题的原因以及同学们的表现，然后对症下药找出合理的 是班级的主人，治理班级问题最好的办法是实行学生 自治，只有集 解决问题的办法。下面我将就班级管理中出现的问题以及正确的处 中学生的智慧，才能提高治理的效能。如何引导学生 自治呢? 理方法等问题作一具体阐述： 1．形成班级治理拔心 一 班级管理中出现的问题 组建一支有能力、负责任的班干部队伍，不仅能使班主任的日 (一)班级管理 目标存在的问题 常治理工作得心应手，而且可以实现学生 自治和班级工作的长效管 1．目标方向偏离 理，使班级治理工作进入 日趋完善的良性循环。 在具体的班级管理工作中，相当数量的班主任和教师对班级管 2．发动更多的学生参与班瓴问题的治理形成正确的来伴舆论导向 理要求认识模糊。我认为当今学校的班级管理必须坚持以下几点： 在班级活动中，一些某方面优秀的学生因相同或类似的理想、 (1)坚持优良传统教育与时代精神教育相结合。 (2)坚持情感陶 志向、兴趣、爱好等个性心理品质，自然形成了非正式群体。在实 冶与促进理性升华相结合。 (3)坚持突出重点与有机渗透相结合。 际班级管理中，班主任对于班级非正式群体不仅要鼓励，而应该努 2．学生主体参与性不够 力形由班主任、班干部、学生组成的三级管理网络，发动更多的学 可当今学校班级在制订班级 目标时，班主任并没有征询学生的 生参与班级治理。 意见。而我认为班级 目标的制订不应是班主任个人的事，它是全体 3．建立班级问t制，引导学生批评与 自我批评 学生共同的大事，所以，制定 目标时，在班主任指导下必须由学生 我国古代思想家就有 “吾日三省吾身”的名言，实行问责制有 共同参与完成。 助于培养学生的责任感，提高学生的办事效率，规范学生的行为， 3．1il：标的针对性不强 可行性较差 从而优化班级治理