“问题学习”在散文教学中的运用初探.pdfVIP

大语文论坛教·学前沿IlIi攀 ， … ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 奠 ．．||§蕊毒尊 ．0．．．．．．．．．．…·．．．． “问题 ’ 在 中的运用聿刃探 … … ¨ 一 。 ： ’ … … … … … ’。。。… … … … ’。 国黄铭盛 摘【 要】“问题学习”方式就是要求学生以问题作为学习的栽体，自觉以问题为中心，围绕问题的发现、提 出、分 析和解决来组织 自己的学习活动。如 “问题学习’’模式能有效运用到散文课堂教学中，它将构建和谐的师生关系，激 发学生学习的兴趣。更能培养学生阅读、分析、解决问题的能力。 【关键词】问题学习 学习方式 散文教学 一 、 目前散文学 习状况及分析 1．提 出问题与创设情景 一 散文阅读不仅是高中语文教学任务之一．更是高 问题是思维的出发点．问题的出现自然会激发思维， 考的需要。所 以学好散文势在必行。而据调查散文阅读 而思维只是指向解决某个问题的。笔者根据高考散文阅读 题是高中学生最为薄弱的五环节之一。得分率非常低。 要求。散文赏析的六点内容．即理解重要词的含义、理解重 笔者认为造成这种不 良学习状况的原因．主要责任是 要句子的含义、概括文章主要内容及中心思想、理解文章 传统学习方式。 结构及思路、揣摩作者的情感态度和掌握文章表达技艺， 传统的教学方式导致学生被动、依赖、丧失主动 认真钻研教材。结合学生实际。有目的性地提出教学问题， 性。过于服从权威 ，缺乏创新意识和创新能力。 激发学生学习兴趣．引导他们积极地进入问题情景并产生 笔者在近一年的 “高中散文学习方式研究”的实验 强烈求知欲。如：在教 《故都的秋》时，我就能根据散文阅读 研究中．发现在课堂中采用 “问题学习方式”非常有助 赏析的内容。结合课文提出以下问题： ， 于学生学好散文 ．能够充分调动了学生学习语文的兴 ①阅读全文。概括故都的秋的主要特点? 趣。加强了学生参与课堂教学意识，使学生真正体会到 ②简要分析课文写作上有什么特点? 学习语文的乐趣 ．真正成为课堂上的主人 ．变被动学习 ③ “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” 为主动学习的良好习惯。 作者为什么将 悲“凉”一词用在赞美故都之秋的文字中? 二、“问题学习方式”基本特征 ④试举例描写某一种生命在秋里的表现形式? 所谓 “问题学 习方式”．就是要求学生 以问题作为 2．组织讨论与解决 问题 学习的载体 。自觉以问题为中心 ，围绕问题的发现 、提 课堂上。笔者把学生分成小组．指导学生根据散文 出、分析和解决来组织 自己的学习活动 ，并在这样的活 阅读赏析方法．围绕教师提出的问题各抒己见，相互交 动中逐步形成一种强烈而又稳定的问题意识．始终保 流。通过讨论 。问题明晰了。条理清晰了，结论明确了， 持一种探究的心理状态。学生学习的过程就是一个 由 学生较快地进入到深层次的理解和把握上。在充分讨 发现新问题为起点，到解决新 问题为终点的过程 。衡量 论交流 的基础上 。请学生就有关问题作答 ，其不足与错 学生的学习。重要的不是看学生掌握了多少，而是看学 误之处由其他学生进行补充与订正 ．教师结合具体情 生发现了多少．重要的不仅是要学生解决问题 ．而是