论高校辅导员职业核心能力的可持续发展.pdfVIP

第3l卷 第4期 广 东第 二 师 范 学 院学 报 V0l_31 No．4 2011年 8月 JournalofGuangdongUniversityofEducation Aug．2011 论高校辅导员职业核心能力的可持续发展 李双贵 (广东技术师范学院，广东 广州 510655) 摘要：高校辅导员职业能力的高低直接影响国高校辅导员的职业健康发展和大学生的健康成 长。从核心能力理论的角度来看，思想政治教育能力作为高校辅导员的职业核心能力，支撑着辅导 员的各项工作任务的开展 。实现辅导员职业核心能力的可持续发展，必须分析其发展障碍，从资源 基础、能力基础、项 目基础、绩效基础四个方面来构建其实现途径。 关键词 ：高校 ；辅导员；核心能力；职业能力；可持续发展 中图分类号：G641 文献标识码 ：A 文章编号：1007—8754(2011)04—0035—05 对于任何一个组织和个人，能力的可持续发展 能力要成为 “核心”能力必须具有以下四个特征：用 都是其追求的目标。随着中国高等教育的深化改革 户价值性、独特性、难 以模仿性和不可替代性 。 和不断发展，高校辅导员职业及从业人员越来越受 到国家的重视。辅导员职业能力的可持续发展问题 (一)高校辅导员的职业能力体系 也越来越受到学术界、教育界的关注。因此，提升辅 职业能力是由职业任务所决定的。中共中央国 导员职业核心能力，实现辅导员职业能力的可持续 务院发出的 《关于进一步加强和改进大学生思想政 发展，对我国高校辅导员的职业健康发展具有重要 治教育的意见》中指出，“加强和改进大学生思想政 的现实意义 。 治教育的主要任务是：一是以理想信念教育为核心， 二是以爱国主义教育为重点，三是以基本道德规范 一 、 高校辅导员职业核心能力的理论 为基础，四是以大学生全面发展为 目标。”在 《普通 内涵：基于核心能力特征视角 高等学校辅导员队伍建设规定》第二章的第四、五 和第六条 中规定了高校辅导员的职责，对高校辅导 美国管理学家普拉哈拉德和哈默首次提出核心 员提 出了要求 ：1．辅导员应深人大学生实际，做好思 能力概念。他们在 《哈佛商业评论》上发表了 《公司 想政治教育工作。2．辅导员应结合大学生实际，做 核心竞争力》一文中指出，“核心能力是组织中的积 好事务管理和服务工作 。3．辅导员应遵循大学生思 累性学识 ，特别是关于如何协调不同的生产技能和 想政治教育规律，创造性地开展工作。 有机结合多种技术流的学识 ”…。他们认为只有核 由此可见 ，高校辅导员的工作任务主要是 围绕 心能力才能帮助企业获得持久 的竞争优势 ，而一项 收稿 日期 ：2011-05—13 基金项 目：2008年度广东省高校思想政治教育课题 《高校辅导员职业能力的可持续发展研究》(2008CY024) 作者简介：李双贵，女，广东新会人 ，广东技术师范学院讲师，硕士。 · 36· 广东第二师范学院学报 第31卷 学生思想政治教育、学生发展指导、学生事务管理等 门学科的理论知识 ，如心理学、管理学等 ，