大学生成就目标定向研究.pdfVIP

量受鬻蠹 #糍 面萎 拿 融 i— l 摹鞠睇 臻 · 心 理 健 康 教 育 · 大学生成就 目标定向研究 庄新豪 (许 昌学院，河南 许 昌 461000) 摘 要：本论文采用四分成就 目标定向量表对 280名大学生进行调查，主要研究并探讨了大学生成就 目标定向的 特点。通过研究发现，不同专业性质的大学生在掌握回避方面存在显著差异，文科生的掌握回避显著高 于理科生；不同年级大学生掌握 目标的两个方向，即掌握趋近和掌握回避有着显著差异，大一学生的掌握 目标取向显著高于大四学生。 关键词：大学生；成就 目标定向；掌握 目标；成绩 目标 OoIlt~类号：G444 文献标识码 ：A 文章编号：1674—5078(2010)06—0040—03 DOI：10．3969／j．issn1674—5078．2010．06．015 一 、 引言 绩 目标可分为成绩接近 目标和成绩回避 目标，掌握 职业在个体一生的发展中至关重要 ，不仅关 目标可分为掌握接近 目标和掌握回避 目标。成绩接 系到基本需要的满足和经济社会地位，而且关系 近 目标关注于表现得比他人优秀和胜过他人；掌握 到 自我价值的实现。可是在我 国高等教育大众化 接近 目标关注掌握新知识和提高 自己的能力；成绩 进程不断推进的形势下，大学生要想获得一个好 回避 目标关注于避免表现得比他人更差或表现得 的职业 ，必须能正确评估 自我，并契合职业领域的 愚蠢；掌握回避 目标关注于避免完不成任务或在执 需要，有针对性地培养相对成熟的内在职业素养。 行任务期间力求避免出错。 大学生职业生涯辅导是解决这一 问题的关键 ，职 掌握 目标强调发展 自己的能力，倾 向于被认为 业生涯辅导的有效开展需要以了解大学生职业心 是一种更为积极的方向；成绩 目标重视的则是个人 理发展的特点为前提，职业 目标定向正是研究这 能力的展现，具有明显的外部动机性质。后来的研 一 课题的一个很好的切人点。 究发现成绩 目标包括趋向成功与避免失败两种 目 大学生都希望 自己在学业和职业上达到双 的，即成就 目标三分结构观。近几年来 ，Eliot和 赢 ，从而实现 自己的人生理想。而在学业情境 中， Pintrich又分别提出了成就 目标四分结构观。四分 成就 目标是影响学生学习的一个关键因素，也是 结构观从逻辑分析的角度将 “掌握 目标”、成“绩 目 社会认知取向的具体表现。在职业认知方面，由于 标”和成就动机中的 “趋近”、“回避”维度进行完全 在校大学生还没有真正地进入社会 ，没有深入从 交叉，从而构成掌握接近 目标、掌握回避 目标、成绩 事工作的经验，只能对 自己的职业发展程度和职 接近 目标和成绩回避 目标。 业选择有一个准备状态，即职业成熟度 ，大学生能 其实，四分法与三分法相比，掌握接近 目标和 否把学业情景 中的认知模式运用到职业上也是一 掌握 目标在实质上是等同的，都是一种接近倾向， 个值得探讨的话题