从扶到放——小学劳技课外活动辅导“三部曲”.pdfVIP

第63l期 课堂经纬 从扶到放 — — 小学劳技课外活动辅导 “三部曲” 谈琴芳 (昆山市城北中心小学校，江苏省 215316) 摘 要：小学劳动与技术教育是新课程综合实践活动的重要组成部分。劳动与技术课的课程性质和特点决定了这门学科的教学 必须把课堂教学与校内外的劳动与技术实践结合起来。本文结合劳技课外活动教学实际，以发展学生的劳技实践兴趣为主线， 采用 从“扶入手、半扶半放、以放为主”的活动方式，提高了学生的实践能力和探究能力，收到了较好的效果。 关键词：兴趣 ； 实践；探究 中图分类号：G633．93 文献标识码 ：A 文章编号 ：1006—3315【2010)9-109-002 兴趣是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心 菜可以无土栽培，鱼池里能不能种植蔬菜呢?如果成功的话，不是可 理倾向。兴趣可以推动学生去探求新的知识，发展新的能力。兴 以节省大量的土地面积?学生们的设想是：l12g~的，真正要开展实 趣是在学习或活动中产生的，是学习动机中最现实、最活跃的因 践与探究活动，他们将会碰到很多的问题和困难，我协助学生解决 素，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。我在劳技课外实 两个问题：一是把鱼池里的水样送到环境监测站去化验，看看鱼池 践与探究活动中，紧紧抓住培养学生兴趣这根主线，采用 从“扶 里的水体是不是富营养化；--sE准备好在水面上种植用的浮板。于 人手 、半扶半放、以放为主”的活动方式 ，收到了较好的效果。 是同学们设计了 鱼“池里的绿色蔬菜”活动方案，在活动过程中，发 2004年以来，学生在各类比赛中，获全国级奖 6次 ，省级奖 232 现种植在鱼池里的蔬菜苗没有生机。．一开始，同学们以为蔬菜苗是 次，市级奖385次，受到各级领导、专家、同行及家长的好评。学 被太阳晒的，便采用在蔬菜苗上经常洒水的力、j去，但还是没用，面对 生的不稳定的学习兴趣逐步向持续、稳定的方向发展。 这个现象孩子们百思不得其解。我得知这个情况后，及时赶到现场 一 、 从扶入手 和学生们一起研究，发现蔬菜苗的根大多是光秃秃的，长不出新的 好动、好奇、好问、好探究是小学生的天性。学生对劳技课外 根须，其原因是这些根须都被鱼池里的鱼吃掉了。于是同学们想出 实践与探究活动有兴趣，但他们常常不够持久和稳定。究其原 了办法，用鱼网拦住，不让鱼进入种植区域，结果蔬菜真的长好了。 因，是因为他们在活动中常常会遇到一些 自己无法解决的问题 活动结束后，我主动参与学生的研究交流活动，和孩子们一起分享 和不能获得自己满意的答案。为此，提高实践与探究活动的成功 研究活动的乐趣，指导学生如何做好资料的整理与分析工作。在此 率是激发学生学习兴趣的关键，我的做法是：(1)了解学生对哪 项活动中，由于学生勤于动手、善于发现鱼池里种植蔬菜的变化特 些活动项 目和问题有兴趣 ；(2)组织学生对研究的问题进行讨论 性，因而在实验中记录下来好多数据都有一定的科学价值。鱼“池里 和筛选 ，帮助学生确立实践与探究的课题 ；(3)师生共同设计活 的绿色蔬菜’项 目在江苏省青少年科技创新大赛评比中获科学论文 动方案；(4)帮助学生寻找实践与探究活动中所需的器材 ；(5)老 一 等奖。 师全程参与学生的实践与探究活动。总之，尽可能为学生创设开 三 、以放为主 展实践与探究活动的良好条件，确保学生实践与探究活动的顺 “从扶人手”“半扶半放”的活动方式，目的是激发学生探求 利进行。如，学生在学校的劳动基地种植薄荷时发现一个现象， 未知的兴趣，让学生在实践中初步掌握探究活动的一般模式。通 薄荷开花时，花蕊上招引着很多的苍蝇，甚至可以把旁边猪舍里 过 “扶”到 半“扶”逐步向“以放为主”的活动方式过渡。 “放”就是 的苍蝇都招引过去。学生对这个现象很感兴趣 ，我紧紧抓住学生 由学生 自己确立实践探究课题，自己设计活动方案，自己准备所 对这个问题的 兴“趣点”，组织学生开展讨论并设计活动方案，和 需器材，自己按活动方