关于学生作文的个性化问题.pdfVIP

大语文论坛作·文教学IIlI攀 一 、 保护学生思与写的统一——求真 三 、对读 者负责——求诚 只有保护学生生活与写作的统一 ．个性与写作 的统 不能 自说 自话 。不能意识流 。不能荒诞化 ，这是对 一 认识与写作的统一，储备与写作的统一。思想与写作的 读者的尊重 。就 内容说，要是充实的、深厚的，不取那些 ． 统一 。才能解开怕作文的结。有一句大家熟悉的话 叫做 “言 不可验证、浮游无着 的东西 ；就态度说 ，要是诚恳的、严 为心声”。心里怎么想，口里就怎么说，“有话就说，无话不 肃 的．不取那些油滑、轻薄 、卑鄙可厌 的样子。写东西总 说，说须心 口如一”(朱光潜)，这确是非常 自然的事。我们 是准备给人家读的．所 以非为读者着想不可。读者乐意 不要把作文说得那么玄乎．不要设那么多的框框和规矩 ， 读的正是咱们的了解和感受。道理很简单，他们读了咱 鼓励他们想什么就写什么。他思想在前，写作在后；头脑关 们所写的东西．了解了咱们所了解的。感受了咱们所感 不住思想时，就迫不及待地写。自然而然地，他开始了博览 受的。思想感情起 了交流作用 ，经验范围从而扩大 了， 群书。读一恩一写．便成了顺理成章的事。 哪有不乐意的?咱们不妨站在读者的地位 问一问自己： 二、写出自己的东西——求新 如果 自己是读者 ．对 自己正要写的那篇东西是不是乐 文学的主要功用是表现 我们如果只看旁人表现 意读?读了是不是有一些好处?如果是 的，写起来就可 而 自己不能表现 ．那就如哑子听人说话 ，人家说得愈畅 以保证错不到哪儿去 快，自己愈闷得心慌 。听人家说而 自己不说 ，也不感觉 总之。有话想说 (欲望)，有话可说 (内容)，有话真 闷。我不相信这种人对于文艺能有真正的热忱 。人生最 说 (品格)，有话巧说(个性)，这就是作文 。只有坚守为 大的快慰是创造 ．一件难做的事做成了。一种闷在心里 自己而写、为读者而写、为心灵而写、为真善美而写、为 的情感或思想表现出来了．自己回头一看 ，就如同上帝 社会正义和人类 良知而写 ．有 自己的思想 。有自己的风 创造 了世界 。母亲产 出了婴儿 。看到它好 ，自己也充分 格 ，才能写出有境界、有气魄、有 品位 的文字来 ，这才是 感觉到 自己的力量．越发兴起鼓舞。没有尝到这种快慰 实实在在的作文能力! 的人就没有尝到文学的最大乐趣 。 ★作者单位 ：河南省罗山高级 中学。 学生作文的个一 国 胡 良伟 刘灵逸 【摘 要】新课程理念对学生作文提 出了个性化要求，而如何实现作文的个性化是每个语文教师思考的问题。 本文从质朴 自然、情感真实充沛和理性思辩三方面分析和阐述 了学生作文的个性化 问题。 【关键词】学生作文 个性化 质朴 自然 理性思辩 作文的个性化 ．是作文整体流溢出的一种独特魅 性情 ．写出内心的真实感受和体验 。 力．一种独到的风格和韵致。作文要想夺人眼 目，则要 白居易作诗要先诵给老妪听 。懂则可 ，不懂则改 。 靠个性来装饰才会有亮点：作文要想博得青睐，一定要 直至老妪能完全听懂。孙犁的 “荷花淀”风格 ，散发着淡 有个性闪烁其间：或质朴 自然 ，或情感充沛 ，或闪烁哲 淡的泥土的气息。以清新 自然朴素著称。 理光芒 。从这个意义上说，作文 的个性化应是与众不 同 冰心曾说过：“对于现代的文艺作品，那些写得朦 和难 以模仿的。 朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作 在学生作文中．大多数呈