分享式专题研讨方法在干部培训中的应用.pdfVIP

维普资讯 气象软科学2007年第 1期 分享式专题研讨方法在干部培训中的应用宰 徐丽娜 (中国气象局培训中心 北京 100081) 摘 要 研讨是领导干部培训过程中重要的学习环节。针对培V,IT),T-讨流于形式、不能达到预期 效果等培训中存在的问题，作者根据多年从事气象在职领导干部培训工作的体会，总结出 “分 享式小组专题研讨方法”，并将该方法应用于司局级领导干部任职培训班。 胡锦涛总书记指出：“当前干部成长所面临的内部和外部环境，主观和客观因素，都发 生了或正在发生深刻的变化，干部教育培训工作只有坚持不断创新，才能跟上时代前进的步 伐，保持旺盛的生机和活力。”创新是干部教育培训工作的灵魂，按照党中央的部署，气象 部门领导干部培训发生了由侧重知识的灌输转到侧重各种能力的提高的转变。培训实践中发 现，尽管研讨是领导干部培训过程中很重要的学习环节，但是，有时研讨往往流于形式。 所谓 “分享式小组专题研讨方法”是指在教师组织指导下，小组成员运用所学理论对某 专题进行深入、广泛研讨，每个成员都阐释 自己的观点，在小组成员之间进行交流的基础上， 达到全体学员共同分享研讨成果的研讨方法。 一 、 “分享式小组专题研讨方法 的基本特点 与以往气象部门领导干部在职培训研讨比较，分享式小组专题研讨方法具有以下几个显 著特点： (一)分享式小组专题研讨注重研讨专题的总体设计 专题研讨是教学 目的得以实现的载体，研讨专题如何设置直接反映了培训方的教学思想 和教育理念。分享式小组专题研讨紧紧围绕培养提高学员解决问题、分析问题，提高创新能 力这一中心，力求将各个教学环节纳入到研讨的轨道。 (二)分享式小组专题研讨注重学员学习的主体性 ’收稿 日期：2006．11．O7 维普资讯 人才教育培训 分享式小组专题研讨在运用过程中，主 与专家和教师之问、学员与学员之间的对话 要是在教师指导下，学员 自己开展研究型的 和深度思考，促使大家交流、沟通、合作， 学习活动。体现学员的自主性，坚持以学员 探求解决问题的策略和方法。 为中心，独立思考，充分发挥学员学习的主 (二)有利于锻炼学员的辩证思维能力 动性 。 分享式小组专题研讨有利于训练学员 (三)分享式小组专题研讨具有开放性 的思维方式。比如：借助研讨可以使学员 自 分享式小组专题研讨研究专题公开，学 觉查阅文献，充分利用参考资料，学会用辩 员 自己准备研讨提纲，学员学习的内容不是 证的观点分析问题和解决问题，养成对实际 以教材的某一部分 内容作为唯一依据 ，而是 工作 中出现的问题持久地思索和从多方面 面向研讨专题所涉及的广泛信息，形成教学 寻找解决问题方法的习惯，从而激发学员的 内容的开放性，这比一般的课堂教学容量大 探索精神和批判精神。 得多。 (三)有助于培养学员的综合能力 (四)分享式小组专题研讨强调激发每 分享式小组专题研讨能使学员对专题 个人的潜质 进行广泛、深入地探讨，提高学员学习的创 分享式小组专题研讨强调每一个成员 造力，增强学员的分析能力和综合能力。有 都参与到研讨中来。阐释与众不同的观点， 助于学员在实际工作中自己整理知识，理清 展示 自己的学习收获，学习成果 由全体成员 思路，寻找解决问题的方法 。 共同分享。这样使学员对所研讨的专题有了 (四)有助于培养学员的科学精神 深入而广泛的思考，达到了预期 目的，完成 分享式小组专题研讨使学员积极参与