高职企业管理案例教学法探讨.pdfVIP

第 22卷第 4期 南通职业大学学报 V0I．22No_4 21108年 12月 JOURNAL OF NANTONG VOCAT10NAL C0LLEGE Dec．2∞8 高职企业管理案例教学法探讨 王海岳 (南通职业大学 教务处 ，江苏 南通 226007) 摘 要：案例教学是提高教学效果的有效方法，但用什么案例、什么地方用案例 、怎么用案例 ．都需 要教师精心选择、精心设计、精心组织。高职院校企业管理案例教学的 目标应立足于学生的现实基础 和培养 目标，以国内中小企业为主选择案例、以理论教学为本、以“例”说 “理”，课程设计应注重学生 科学思维能力的培养。 关键词：案例教学；企业管理；高职院校 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—5327(2008)04—0050—03 联合国教科文组织曾对课堂讲授、案例研究、 识基础薄弱，对企业缺乏感性认识 ，加之缺乏社会 研讨会等九种教学方法进行研究，分别在知识传 实践 ，这无疑给案例教学带来了难度。有些教师设 授、分析力培养 、态度转变、提高人际技巧、接受度 置的课堂提问内容，要么问题 的答案是简单的对 和知识保留力等六个方面对各国专家做了广泛调 或错 ，要么是学生能从教科书上找到现成的答案 查，结果发现案例研究的教学方法综合效果名列 应付一下，要么问题过于宏观使学生无从下手，因 第一fl】。顺应高职教育课程从学科导向向能力导 而达不到案例教学的 目的。还有的教师动辄就问 向转型的改革趋势 ，近年来 ，作为欧美管理学主流 “如果你是一个总经理将如何处置?”这是一个表 教学模式的案例教学法逐渐被我国一些高职院校 面实在却实质空洞的问题 ，如同在一所培养未来 采用。案例教学法是根据教学 目的和培养 目标 的 初级军官的军校里讲辽沈战役、淮海战役、平津战 要求，针对教学内容，借助管理实践中的案例 。将 役等战例时，问学员 “如何做好一个司令员”一样 学生置身于特定的管理情景之中，给予恰当的引 没有多大价值。一方面，学生没有企业工作的经 导，为学生提供一个广阔的思维空间和与 “实战” 历 ，也缺乏行业知识 ；另一方面，这些学生不可能、 极其相近的实习氛围，以培养学生观察 、分析 、解 也不应该一毕业就担任企业的高层管理者 ，而是 决管理活动中各种矛盾的能力 。让学生真正接近 先做基础工作 、助理工作 ，是被管理者的角色 ，因 甚至融人真实的管理世界。实践使我们感到 ．由于 此，他们更应该学习如何做好一个被管理者。职业 我国管理学教育起步较晚，案例教学水平相对落 院校的人才培养 目标首先不是经理人 ，而是生产 后 ，尤其是作为一种新的教育类型的高职教育，企 一 线所需的高素质 、高技能人才的合格 “半成品”。 业管理的案例教学还存在不少问题 ．需要从理念 上厘清，在实践中探索和改进。 真正意义上的高素质、高技能人