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美国高年级学生写作中的关联词语问题 胡明亮 美国康州学院东亚语文系 Box 5645，ConnecticutCollege New London，CT06320，USA 摘要：文章试图以美国大学汉语班三、四年级学生的作文为例，分析学生使用关联词语时较 常犯的一些错误，并进一步探讨关联词语在高年级作文教学中的重要性。 高年级作文中关联词语使用错误的情况主要有：1、颠倒关联词语的顺序，(如 “呜凤 的爱情不会成功，因为在高家她的社会地位很低”)；2、随便省略关联词语(如“虽然那是鸣 凤的理想，她知道只是一个梦”)；3、放错分句中的主语(如“由于鸣凤了解她的情况，她羡 慕高家的小姐们的命运”)；4、用错分句中的代词(如“虽然她很喜欢三少爷，鸣凤对三少爷 的爱情不会成功”)。 发生以上错误的原因很多，主要有：1、学生母语(即英语)的影响；2、阅读教材的影 响；3、语法书的影响；4、教师重视不够。因此，文章建议，在作文教学中，应该适当强调 汉语与英语在使用关联词语时的异同，并用汉语原文的实例说明汉语作者使用关联词语的情 ‘ ‘ 况。 ， 一、常见问题 在批改三、四年级学生的作文时，发现他们用关联词语连接分句还有很多问题。常犯的错 误主要有以下四类： 1、颠倒关联词语以及分旬的顺序： 比如喜欢把“因为”引导的分旬放在表示结果的分句的后边： (1)鸣凤的爱情不会成功，因为在高家她的社会地位很低。 (2)几天前，我的爱人自杀了。她自杀了因为她的老板说要送她到冯家去。冯是可恶的， 因为虽然他有钱有势，可是没有爱国，也没有尊重。我的爱人，因为这个老头这么可恶了，决 定自杀比生活好多了。 像例(1)那样，把“因为”分句放在在结果分句的后边，汉语也是允许的，比如李讷和 98 5 汤珊迪的语法(1 l：65页)就有(3)这样的例子： (3)住宿舍比较容易，因为学校盖了很多新的宿舍。 但问题是，看来美国学生对结果在前，原因在后的顺序特别钟情。在(2)里，把结果分 句“她自杀了”放在“因为”原因的前边，很好，因为正好跟前边“几天前”一句紧密相连。 但是，第二个“因为”分句“因为虽然他有钱有势……”，就不一定非放在后边不可。 2、随便省略关联词语： 用“因为”不用“所以”的情况多一些，如例(4)。也有用“虽然”但是不用“但是” 好多了”，例(5)可以改成“虽然那是鸣风的理想，但是她知道那只是一个梦”。 (4)我的爱人，因为这个老头这么可恶了，决定自杀比生活好多了。 (5)虽然那是鸣风的理想，她知道只是一个梦。 244 3、放错分句中的主语： 在例(6)里的两个“她”都是指“鸣凤”的，所以，“鸣风”放在连词“由于”自。 好，第一个“她”可改为“她自己”或者“自己”。那样，第二个分句的“她”就可省去。 (6)由于鸣风了解她的情况，她羡慕高家的小姐们的命运。 99 5 (7)不但他没有听从老师的劝告，还恶意辱骂老师。(周小兵l5：25页) 周小兵称这类错误为“连词错位”。我们看例(6)，也能看懂意思，知道是鸣凤了解情况，是 鸣凤羡慕高家小姐们的命运。但是，总觉得不太对劲。如果改成“鸣风由于了解她(自己)的 情况，所以羡慕……”，情况就会好一些。 有的语法书对第一分句主语的位置，没有讲清楚，例如下面两句： 98 3 (8)只要我能够，我一定很乐意帮你忙。(李讷和汤珊迪11：67页)