浅谈新课改下的地理教学.pdfVIP

堕 生 I2008．02 五 j ====；■-『磊戛五 孟 ==； 五 历史是在不断改革中向前发展的，就地理教学来说 ，不仅面临着社会改革发 展的要求，而且地理学的不断更新发展同样也要求教学本身进行改革。 一 、 更新教育观念 应试教育以升学考试为 目的，把教育 目标任务更多地定位于知识传授、技能 培养和对考试技巧的训练上，对学生的全面发展不够重视。而素质教育则以丰富 学生的科学文化知识，培养学生高尚的思想道德情操和 良好的身心素质、较强的 实践和动手能力为宗 旨。因而，在地理教学中，教师不仅要重视知识的传授和能 力的培养，而且要重视对其地理品德素质、行为素质的培养。 二、改进教学方法 地理课在 由应试教育转变为素质教育的过程中，对传统教学方法有着很大 的冲击 ，所以，地理教师在教学中必须不断探索新的教学方法来更好地完成教学 任务。改进教法 ，以学生为中心，由应试教育向素质教育转变。新时期的地理教 学，在转变教学观念的同时，还必须改进教学方法，充分调动学生学习的积极性、 主动性，形成家庭、学校 、社会i位一体的教育网络。 三、构建新的课堂教学模式 课堂教学是实施素质教育的主要途径之一。教师要改变过去平铺直叙 、死 硬背的传统教学模式，讲究课堂教学艺术，使课堂教学具有极大的魅力，强烈 吸引学生的注意力和情感投入，从而使素质教育的优越性在课堂教学中得到 分的发挥 ，这是每个中学地理教师都需要研究和解决的新课题。 新课程改革下中学地理课堂教学模式 ，以素质教育为准绳 ，以多样的教学方 法、先进的教学手段及适当的教学用具为依托 ，恰如其分地表现中学地理的教学 内容 ，面向全体学生，全方位提高学生的多方面素质和能力 ，使学生好学、会学 ， 使他们学会用地理知识和原理解决实际问题，建立正确的地理观，适应时代的要 求。要达到以上 目的，教师要努力做到以下几点： (一)激发学生学习地理的兴趣——使学生从 “厌学”转变为 “爱学” 1．要精心设计导言 与新课内容密切相关的地理热点问题、最新事件、乡土内容 、奥秘探讨及新 式教具等，都可以作为引起学生兴趣和好奇心的切入点。例如，讲述 “青藏地区” 时，可这样引入 ：先播放歌曲 青《藏高原》的MTV，展示雪域高原的迷人风光，让同 学们有身临其境的感觉。然后教师这样导人：“这悠扬激越的旋律，这深情豪迈的 呼唤，昭示着雪域高原的神奇，牵动着亿万人民为之向往。今天，就让我们走进这 片神奇而又充满魅力的土地 ，一起去领略大 自然的迷人风光 !”这样的导人，使学 生精神饱满地投入这节课的学习中。 2．教学过程要严谨流畅 一 节完整的中学地理课堂教学，其教学过程总是以人地关系为主线，步步为 营，环环相扣的。精彩的开场白，使学生的注意力得到了集中，教师提出的要解决的 实际问题，激发了学生求知的欲望。紧接着，教师趁势引导学生利用地图剖析难点、 排除疑点、强化重点，巧妙联系已学知识，形成知识体系，构成知识网络。同时使用 多种语言技巧，营造宽松、和谐的课堂气氛，使学生善于质疑、解疑。并且要求学生 联系实际，运用新知识。最后，反馈教学效果，进行强化训练，简明扼要结尾。整个教 学过程严谨流畅，使学生对新知识印象深刻，知识掌握得扎实牢固。 3．要探索新方法 地理课堂教学要充分体现地理的特征。地理不同于其他学科的三个表现是： 地图的运用、空间概念的建立、人地关系及可持续发展观。其中，地图教学是关 键。建立正确的空间概念 ，使学生灵活 自如地运用地图，正确分析和说明地理问 题是地理教学的主要任务之一。而运用地图进行教学，则是完成这一教学任务的 重要途径 ，也是地理教学的特色所在。可以说。没有地图就无法进行地理课堂教 学。地图资源很多，包括示意图表 、地图漫画及素描图、人地关系相关图、地图模 型图等。这些图生动直观，能使学生一 目了然，并能给学生留下深刻的记忆。恰当 地图教学 ，首先要从识图开始，教师要引导学生观察图的结构，然后再逐项逐 紧扣教学内容启发设问，让学生通过位置以及对相关事项的分析，读出图中的 理内容和地理特点，在教师的指导下进一步做地理成因分析。地图的展示 ，可 过挂图、板图、幻灯、投影、微机等多种手段进行。通过识图、拼图、填图、绘图、