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对中等职业学校教师 教育技术培训的几点思考 河南机电学校 万玉环 开封教育学院 高 原 为了提高我省中等职业学校教师教 员的教育技术能力的培训与考核提供参 4．3万名中等职业教育的教师进行教育技 育技术能力 ，2007年4月至9月 ，河南省教 考。同时也为管理人员和技术支持人员的 术的培训。希望通过教育技术的培训能 育厅对全省中等职业学校的教师展开了 培训内容、模式提供指导和参考。在培训 提高中等职业学校教师的基本素质和应 大规模的教育技术培训 。取得了很好的 中．因为无论是培训标准还是培训内容以 用信息技术的能力。 社会效果。河南机电学校作为省厅规定 及培训模式都是针对教学人员的，所以一 实践证明．这种培训是必需的也是 的教育技术培训基地 。承担了4期200多 些参加培训的管理人员和技术支持人员 必要的。很多参加培训的教师对 自己的 人的培训任务 ．笔者本人不仅参与了教 就认为这种培训对 自己没什么用处，当然 教学开始重新进行思考。思考如何应用 育技术培训两个项 目的教学，而且还参 也就不会用心参与和学习。因此笔者认 现代教育思想和教育技术、利用现代信 与了组织教学和教学管理工作。根据 自 为，河《南省中等职业教师教育技术能力 息资源，以提高学生的学习效果。笔者认 己的实践 ．笔者对中等职业学校教师教 标准(试行)》有必要把管理人员的标准和 为许多一线教师的这种思考将是突破性 育技术培训的标准、培训模式提出几点 技术支持人员的标准补充完整，同时，管 的．也必将对我省的职业教育产生深远 、 思考和建议．希望能对我省以后的教师 理人员和技术人员的培训模式和培训内 的影响。 教育技术培训有所帮助。 容也亟待探索和思考。 三、中等职业学校教师教育技术能 一 、 对 《河南省中等职业学校教师教 二、对中等职业学校教师教育技术 力培训模式的思考 育技术能力标准I试行)》的思考和建议 能力培训必要性和重要性的思考 1．“项 目学习、任务驱动、团队学 习、 为提高河南省中等职业学校教师教 教育技术本身是一 门学科 ，虽然在 快乐学习、玩中学、做 中学”，这些新颖的 育技术能力水平。促进教师专业能力发 我国起步比较晚．但是已经形成了专科 、 教学模式的运用必将引发广大一线教师 展，根据教育部、财政部 关《于实施中等职 本科、硕士、博士的学科和研究体系 ，它 对 自己教学的全方位思考。 业学校教师素质提高的意见》(教职成 主要是对教师整个的教学进行研究。现 在教育技术培训的8个项 目中，每一 [2006113号)文件精神制定 河《南省中等职 代教育技术又获得了信息技术的支持 ， 个项 目都有着非常明确的学习任务 ，每 业学校教师教育技术能力标准 (试行)》， 更显其强大的功能，其研究的主要 目的 一 个学习任务引领着主讲教师和学员教 此标准主要用于各类中等职业学校、成人 就是促使教与学过程的优化，从而激发 师向着既定的目标迈进 ，也使得学习效 学校的教学人员教育技术能力的培训与 学生的学习兴趣 ．培养学生的创新能力 ， 率更高。在教育技术的学习中，每一个团 考核。此标准主要包括 “意识与态度”、“知 实现真正的素质教育。由于这门学科本 队都有 自己的团队文化。大家在一起共 识与技能”、“应用与创新”、社“会责任”四 身的研究内容和研究方法使得教育技术 同做游戏 ，共同做作业 ，共同交流 自己的 方面的规范要求。笔者认为河南省教育厅 理所 当然地成为教育领域 的二级学科 ， 观点和感受，共同学习，共同进步。这些 颁布的关于教学人员的标准只适用于教 像心理学、教育学一样 ，甚至比教育学和 做法使很多教师在思考如何组织 自己的 学人员的培训与考核．应该把管理人员的 心理学更接近教师的教学，因为它直接 教学．从而使得学生的学习更具效果。而 标准和技术人员的标准补充完整，构成一 研究教师教的过程和学生学的过程。也 思考本