创业教育联盟：破解高校创业教育瓶颈的构想.pdfVIP

第 l4卷 第5期 湖南科技大学学报 (社会科学版 ) Vo1．14No．5 2011年 9月 JournalofHunanUniversityofScienceTechnology(SocialScienceEdition) Sep．2011 ■ 教育研究 创业教育联盟 ：破解高校创业教育瓶颈的构想① 赵绚丽 (湘潭职业技术学院，湖南 湘潭 411102) 摘 要：目前我国高校创业教育有5种模式，都存在着·4种瓶颈 ，建立以政府主导的创业教育联盟或者高校主导的创 业教育联盟，能有效地突破现有创业教育模式的各种瓶颈，同时也是党和政府重视解决民生问题的时代要求。 关键词：创业教育模式；瓶颈；创业教育联盟 中图分类号：G649．2 文献标识码 ：A 文章编号：1672—7835(2011)05—0169—03 我国高校创业教育走过了20余年，有喜有忧。喜的是 通过实际体验来获得创业的感性认识。高校通过商业化 社会对创业教育的期待、高校的创业课程教学设置、学生 运作，建立大学生创业园，教授大学生如何创业 ，并为大学 的创业意识、创业者人数都大大增强；忧的是创业教育课 生创业提供资金帮助和咨询担保等服务。高校成立 了 “创 程的效果：创业者的成功率 、创业者 比率仍然远远不够。 业管理培训学院”，负责与大学生创业有关的事务 ，高校设 高校创业教育的瓶颈仍然是在创业教育本身，不仅仅是高 立一定数额的创业基金，对大学生的创业计划书经评估后 校 自身的创业教育模式 ，而且是作为政府职责之一的创业 进行创业初期的融资…。 教育模式。 (四)重在创新教育的教学模式 以上海交通大学为代表，强调确立创新型人才培养体 一 五种创业教育模式 系的基本框架和基本内容 ，注重大学生整体素质的培养和 (一)重在培养大学生创业素质的教育模式 提高。高校实施 “科技英才计划”，设立大学生 “科技创新 以中国人民大学为代表，强调创业教育 “重在培养大 基金”，资助大学生进行科技创新活动。还成立专门的科 学生的创业意识 ，构建创业所需知识结构，完善大学生综 技创新实践中心 ，对学生的创业 、创新活动进行指导、咨询 合素质”，采取校内课堂和社会课堂相结合的方法。在校 和评价 。 内课堂上，调整教学方案 ，加大选修课程的比例，拓宽学生 (五)重在创业知识教育的教学模式 自主选择的空间，开设 “企业家精神”“风险投资学”、“创业 国内许多高校的通用模式。许多高校并没有 明确的 管理”等创业教育课程；在社会课堂，鼓励大学生投身到各 创业教育的课程设置，但在教学实践中，逐步渗透创业教 种社会实践活动和社会公益活动，或者通过引进社会人士 育理念，以传授大学生创业教育的相关知识为主，主要是 开设创业教育讲座以及各种竞赛活动等多种方式，往创业 传授与创业相关 的法律、金融、管理 、文化等基础知识 ，传 实践方向发展。 授创业计划书的撰写知识，以课堂讲授或示例为主，流于 (二)重在培养大学生创业意识的教育模式 基本知识的教学。 以南京财经大学为代表，强调培养大学生创业意识， 将培养大学生的创业意识和创业能力结合起来，将 “创新 二 几种创业教学模式的不足 思维”、“创造学”等课程列入教学计划 ，来培养大学生的创 (一)创业教育研究不足 业意识。同时，注重将创业教育与就业指导相结合，抓好 创业和创业教育是随时代发展而 日新月异的事业 ，对 就业观念转变，牢固树立创业也是就业的观念