春江水暖鸭先知——教师“下水文”教学实践反思.pdfVIP

中学语文杈掌2011．9 春江水暖鸭先知 教师 “下水文”教学实践反思 夏 琦 学写作好似学游泳 ．若任凭学生 自己在水里 免平铺直叙 ，写出随折 。于是 ，我提笔写就 ： 扑腾 ，稍有疏 忽 ，就可能发生意外 。如教师能先于 寰和涵 ，伸展手臂 ，奋力地摇着，绳子越来越 水 中游弋 ，摸清水况 ，就可能远离水草 、暗礁 、旋 快 ，同学们 的兴致也越来越高，一个连着一个犹 流和淤泥 。避免险情 。苏轼有言 “春江水暖鸭先 如一条长龙般 回旋着。绳摇得太快 了，以至于我 知 ”。鸭因为常在水 中，江水 由凉转暖，它最先知 都不敢眨眼；同学们跳得太完美了，我都有些胆 道 。那么，在学生作文前教师先下 “水 ”，亦能先知 战心惊 ，生怕一眨眼就会错过一个精彩的瞬 间． “水 ”的深浅、冷热 ，把 自己的真切体会跟作文教 一 疏忽就会造成千 古恨 学结合起来 ，讲解才会更透彻 ，指导才能更切实， 时间一分一秒地流逝 ，同学们一个又一个纵 批改亦能更恰 当。可见 ，教师写 “下水文 ”有 多方 身跃过。突然 ，意想不到的一幕发生 了．原本技术 面作用 。 娴 熟的奥跳却一而再 、再而三地接不上绳 了，同 七年级上学期 的一次跳绳 比赛后 ．按惯例要 学们方寸大乱 ，不 ，应该是整个一条龙都受了惊 。 留一篇以 “记一次跳绳 比赛 ”为题的作文 。搭班的 慌乱起来。只听老师大声说道 ：“别慌 ，没事 ，再 老师先行一步 ，在活动 的同时便布置 了作文题 来 !”我们 的心一下有 了着落。一条惊龙慢慢恢复 目。没两天 “莲小学生还不如 。味同嚼蜡 ，真没法 了平静 。而时间越来越少 了，“十 、九、八……”随 看 !”的抱怨在办公室传响不绝。 着徐老师掷地有声的倒计时．同学们专注的眼中 怎样避免这样 的结果 ，写好这篇作文呢?我 只有飞舞 的跳绳。绳子摇得更快 了，那一个一个 决定 “下水 ”，自己写写，感受一番 。首先 ，写下题 飞跃的身姿 ，令我想到 了斑羚飞渡，多美的一条 目：记一次跳绳 比赛。看着题 目．一点感觉也没 弧线 !为 了节省时间．双腿跳 的同学改成 了单腿 有 ，这个题 目估计在小学时已经写烂 了吧 ，干 巴， 跳 ，而单腿跳 的同学则选择 了 “飞 ”。绳子似乎快 直 白，毫无创意 ，激不起任何写作兴趣 ，左思右 要断了，抽打着地面发 出 “啪啪”的声音 。我们呢， 想 ，还是没思路 。老师都如此 ，学生还能好到哪 瞪大了双眼，只为紧跟着绳；鼓足马力，只为那最 去?改命题 ，否则会束缚学生的思路 ，就改成 “以 后 的一 跃 …… 跳‘绳 比赛’为主要题材，题 目自拟”的作文吧。这 写着写着 ，我停顿 了。就算我写得再生动 ，也 回再看 ，可写的东西好像多了起来 ，回想与学生 不过在记一个活动 ，能不能 由一个活动看 出点什 一 起备赛 的辛苦 ，脑海里闪回了胜利之际学生们 么?成功了，源 自什么?失败 了，又是什么原因?只 激情相拥的镜头 ，不 由想起顾城的 《远与近》，题 是一次 比赛吗?能联想延伸到别 的方面吗?顾城 目就用它吧 ：远与近。比起 “记一次跳绳 比赛”，这 在 《远与近》中说 ：“你 ，一会看我 ，一会看云；我觉 个题 目含蓄，有 内涵 ，有悬念 ，不错 ，有了一个还 得 ，你看我时很远 ，你看云时很近。”改用顾先生 算明亮的 “眼睛”。 的诗句为我的文章写个题记 ，来凸显立意如何? 再接着想下去 。记一次比赛 ，从头到尾 ，