德、美、日职业教育校企合作制度比较研究——基于历史视角与特征的分析.pdfVIP

2011年第 19期 No．19．201l 职业技术教育 第32卷 Vo1．32 VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION 总653期 GeneralNo．653 德、美、日职业教育校企合作制度比较研究 基于历史视角与特征的分析 尹金金 (南京高等职业技术学校，江苏 南京 210019) 摘 要 校企合作是现代职业教育制度的核心内容。梳理德、关、日三个发达国家校企合作主要政策 法规和配套政策发现，合作形式多样，政府、企业、学校职责分工明确，经费分摊机制完善，以法律作为保障 是发达国家校企合作制度的鲜明特征。 关键词 校企合作制度；职业教育；特征；德国；美国；日本 中图分类号 G719 文献标识码 A 文章编号 1008—3219(2011)19—0086—04 校企合作制度是现代职业教育制度的核心内 织教学和岗位培训，实现企业实践技能培训和学校 容 。《国家 中长期教 育改革和发展规划纲要 理论学习的有机结合。是 目前国际上公认的校企 (2010—2020年)》中明确提出：“调动行业企业的积 合作培养人才的典范，较好解决了学校和企业两种 极性，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办 环境和运行体系的衔接问题，是以企业为主导的校 学机制 ，制定促进校企合作的办学法规，推进校企 企合作类型。 合作制度化。”it]为今后我国职业教育校企合作制 双元制模式的发展是一个法律法规不断建立 度建设指明了方向。发达国家的校企合作制度构 和完善的过程 ，现已形成了一整套内容丰富、相互 建比我国起步早、措施实、经验多。本文选取校企 衔接、便于操作的职业教育法律法规保障体系，为 合作制度相对成熟的德国、美国、日本进行研究，以 其职业教育校企合作体系的形成和 良性发展提供 期为我国校企合作制度建设提供有益参考。 了法律基础和政策保障，见表1。 这些法律大致上可分为两类 ：一是纲领性政 一 、 德、美、日校企合作制度历史追溯 策。《联邦职业教育法》是纲领性的政策法规 ，于 1969年颁布。进入20世纪90年代以来 ，随着经济 (一)德 国校企合作制度的嬗变 社会的相互融通，职业教育与经济和劳动力市场政 德国双元制是行业协会与企业主导下的职业 策的结合更加紧密，该法又于2005年与 《联邦职业 教育人才培养模式。它由企业和学校共同承担人 教育促进法》合二为一，形成了新的 《联邦职业教育 才培养任务 ，按照行业标准、企业对人才的要求组 法》诩，确立了职业教育中校企合作在经济社会发展 收稿 日期：2011—05—28 作者简介：尹金金(1982一 )，女，陕西宝鸡人，南京高等职业技术学校科研处科研员，讲师，硕士，研究方向：职业教育。 基金项目：江苏省教科院教育改革与发展战略国际比较研究专项课题 《德、美、13职业教育校企合作制度比较研究)(ztzo 10／0,4)，主持人：马成荣 、尹金金。 表 1 二战后德 国职业教育有关校企合作 的法律法规 其校企合作的发展不同程度受到杜威实用主义、泰 颁布时间 法律法规 勒科学管理、人力资本理论的影响，其校企之间的合 1965血 《手I业行业协定》 作不但是 自下而