农林高职院校创业教育课程体系构建探讨.pdfVIP

农 林 高 职 院 校 创 业 教 育 课 程 体 系 构 建 探 讨 西北农林科技大学人文学院 张 磊 陈遇春 创业教育是一项系统工程．是一种融教育思想和 ( 三) 缺乏合适 的教材 教育实践为一体的活动 ，包含着对学生创业意识、创业 现在就业与创业确实被提到了一个前所未有的高 精神 、创业能力等多种 内容一起的教育活动 ，随着我 国 度 ．各种探索和研究正在进行 ，也涌现了许多有价值的 高等教育和经济形势的发展 以及社会的推动．创业教 文章．但 没有一致的、统一的、适宜我国情况的理论。我 育在培养大学生的实践和开拓能力、解决就业压力上 国一些著名高等院校开设工商管理硕士课程 ．照搬 国 发挥着越来越大的作用 。但在创业教育实施过程 中，由 外成熟经验，却没有培养小企业家 的课程 ．教材建设滞 于对创业教育的课程设置不合理．严重影响了创业教 后 ．缺乏相应的合适 的教材 。就业与创业指导是仁者见 育的实际效果。课程的实施是创业人才培养 目标实现 仁 、智者见智，呈现 出一种无序的混乱的局面 ，对我们 的基础，也是创新教育的途径和手段。如在美国已形成 培养 目标的达成带来 了相 当大 的困难。 了一个完备的创业教育课程体系．创业教育课程成为 ( 四) 缺乏具备创业素质的教师 初 中、高 中、大学本科直到研究生教育的内容 ，有 的大 现有的教师是传统教育培养出来的人才．他们的 学还成立了创业系。可 以说，课程既是创业教育的形 思维及行为方式局限于传统理论及实践的探索．对改 式 ．也是创业教育的平 台和依托 ，课程设置是开展创业 革和创新有一种本能的抵触和胆怯．即使动手能力很 教育的重点和关键。 强的教师也缺乏创新精神及创新意识。这种保守的思 一、农林高职院校创业教育课程设置存在的主要 想是阻挠我们实行改革 的阻力．缺乏具备创业意识 、创 问题 业素质、创业技能的教师使我们实施改革的软肋 。 目前．虽然社会对大学生创业教育的重要性认识 二、构建农林高职院校创业教育课程体系的思路 已经达成共识 ．但对我 国而言．它还是一个较为新鲜 的 ( 一) 农林高职院校创业教育课程设置 的原则 领域．创业教育课程设置在实施的过程 中还存在着很 创业教育课程设置原则是指设置课程时应遵循的 多的问题，综合起来，主要体现在五个方面： 基本要求．它不是主观臆造的，而是在一定理论依据和 ( ．一) 缺乏系统的指导思想 实践基础上提出的。总体上说，它应遵循 以下基本原 我国高校创业教育基础 比较薄弱．一方面是各高 则： 【l l 校对创业教育在新时期的战略意义缺乏明确认识．另 1、课程设置以创业能力要素分析为基础 。创业课 一方面也由于缺乏创业教育科学的指导思想．目前关 程设置是建立在创业过程分析的基础上的．即认真分 于创业的专项研究不多．对于创业教育与素质教育和 析作为创业者应具备的知识与能力 ．如专业知识．经营 创新教育并没有严格的区分开来．这使得在创业教育 管理 、创造和把握机会等能力，并在课程上予以相应 的 的内容设置和开展上．没有 明确的界限．在开展活动 的 安排。 过程 中无法统一指导思想，更让学生没法得到专业的 2、课程开发要综合考虑。主要表现在以下两方面 ： 培训和提高． 其一 ．在课程总体框架上 ，学科