高校管理“创新崇拜”倾向对教师的影响.pdfVIP

教育科学文摘 2011年第4期 教育管理 高校管理 “创新崇拜’’倾向对教师的影响 张 洪 高 临沂大学 教育学院，山东 临沂 276005 《扬州大学学报(高教研究版)}2011年第2期，约6500字 当前 ，在高校管理中管理者以“创新”作为改善 升的新方法。甚至教师主持的课题或项 目只要达到 管理、调动教职工积极性、吸引生源的重要手段。但 一 定的层次，到位科研经费只要达到一定的数量，科 是，有些高校陷人了典型的 “创新崇拜”之中，高校 研奖励只要达到一定的级别，都可以破格晋升高一 管理的 “创新崇拜”给教师带来了极大的负面影响。 级职称。 总而言之，具有 “创新崇拜”倾向的高校使管理 创新成为以功利主义追求为 目的的创新，成为教育 高校管理对教师影响最大的是课程与教学管 工艺学层面的小创造，成为对人的德福、德慧失去关 理、科研管理和职称晋升管理，给教师带来极大负面 切的盲 目创新，成为无根的、放逐了历史的、浅尝辄 影响的高校管理 “创新崇拜”倾 向也主要体现在这 止的创新。 三个方面。 为了吸引众多的生源和获得社会的良好评价， 高校必然在课程与教学管理方面各显神通，创新各 高校在课程与教学管理、科研管理、职称晋升管 种方法来提高课程与教学的质量。具有 “创新崇 理等方面的 “创新崇拜”倾向极大地影响着广大教 拜”倾向的高校，不但会创新出课程设置的新的基 师的发展 ，使教师在理想、权利和能力层面面临着严 本原则，更会创新出很多关于课程与教学的新名词。 重危机。 在课程管理上，学校不断改变原来的课程整体设置 首先，教师面临着失去教育理想追求的危机。 方案以及单门课程的设置框架，要求每个教师修改 学校依赖所谓的管理创新来解决课程和教学的陈旧 课程大纲、课程讲义，并 由院系、学校分级检查、验 问题，在课程和教学管理上不断创新出来的手段、方 收，提出整改意见，不断修订直到达标为止，然后再 法、措施等为学校带来了巨大的声誉，赢得了良好的 开始一个新的循环。在教学管理上，学校会不断推 社会评价和上级教育主管部门的高度评价，这种巨 出 “观摩课”、“公开课”、“创新课”，先 由院系组织 大的收益进一步加剧了学校对创新的依赖，也加剧 广大教师集体观课、讨论，再推荐部分教师参加校级 了学校的课程与教学管理创新对外界轰动效应的追 评比，而评比结束后这类课程应如何改进完善几乎 求 。但是，教师在课程和教学管理创新 中只是被动 没人再去深入探讨。 地追随学校政策。很多教师便采取应付的策略，并 具有 “创新崇拜”倾向的高校为了提高学校的 学会了现实主义的适应策略和中庸态度，自由的、神 科研业绩，创新了快速提升科研业绩的方法和教师 圣的课程和教学理想逐渐丧失。 科研成果的考核标准。主要体现于学术论文的数量 快速增加教师科研成果、科研奖励、科研项 目的 和期刊的档次、科研项 目的数量和级别、科研奖励的 数量和档次能给学校带来在同行内部因比较而得来 数量和级别以及科研经费的金额。 的声誉，以及上级教育主管部门的良好评价，这导致 为了提高教师在课程与教学以及科研上的 “积