高职语文技能水平调查.pdfVIP

第 14卷第 1期 新 余 高 专 学 报 Vo1．14，NO．1 2009年2月 J0URNAL OF XINYU COLLEGE Feb．2009 高职语文技能水平调查 ● 章年卿 ，周辉艳2 (1．南昌理工学院， 江西 南昌 330013；2．新余高等专科学校， 江西 新余 336500) 摘 要：当前，大学生就业竞争激烈，发展学生的语言交际能力，能够提高学生就业竞争水平。开展语文技能教育，了解 高职学生语文技能水平的现状，为此，笔者对江西某高校的本科生和高职生进行一次”语文技能水平测试”调查。调查 结果表明；高职学生的语文技能水平明显低于本科学生，其主要原因可能是非智力心理素质的差距。高职学生语文技 能水平偏低的结果证明了开展语文技能教育的必要性和重要性，同时也为高职语文技能教育改革展示了难度、预 留了 空间。 关键词：高职教育；语文技能；水平调查 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008—6765(2009)ol一0123—03 目前，大学生就业竞争激烈 ，高职大学生应以较强的 自身 为了了解高职大学生在语文技能方面与本科大学生的差 素质来提高竞争水平。在专业学科方面，高职的优势明显不 距 ，找到高职学生在语文技能分布的落差，为语文课程改革提 足，因此，我们可以通过对现在高职语文教学的改革 ，迅速发 供参照系数，我们对江西某高校对本科生和高职生进行一次 展学生的语言交际能力，提高学生就业竞争水平。同时，高等 “语文技能水平测试”调查。 职业技术教育，本应该是面向社会需要的实用型教育，主要培 二、调查方法 养有较高实际技能水平的人才，因此要求教学主导思想就在 调查采用自编 《语文技能水平测试卷》，测试卷分五项内 于把知识转化为技能。从现行 的高职语文教学情况来看，离 容 ：普通话注音 (10分)；言语交际 (30分)；文学鉴赏 (2O 这个要求还有距离。 分)；应用文写作 (20分)；硬笔书写 (20分)，卷面共 100分。 首先是高职学生的来源问题，因为高职学生主要来 自普 内容含普通话 、言语交际、文学鉴赏 、应用文写作、硬笔书写五 通高考第三批录取生 ，还有一部分职高生 、中专生和技校生不 个部分 ，共 100分。 少学生语文基础差，古汉语、现代汉语语法知识含糊不清。口 调查对象江西某高校本科二年级和高职一年级的学生。 头表达能力弱，写作水平低，语文能力欠缺。 其次是对语文 测试卷分发采取随机分群抽样的方式，抽取了2个本科班 ，共 课程的态度消极，学不学无所谓。 现在大部分高职语文教 86人；2个专科班 ，共 101人，随堂测试。 学，大都是延续中小学做法 ，以知识传授为主，导致高职语文 分数汇总按优 、良、中、及格、不及格分五个等级。 技能教育的效果不显著，学生的进步不大。 三、调查结果 要提高学生的语文技能，必须针对性的开展语文技能教 1．本科得分情况 育。由此，我们必须了解高职学生语文差距 的幅度，分布、与 两个本科班是公共选修课 《电影文学欣赏》的综合班，以 本科生的比较等情况 ，才能对症下药，开展针对性的课程改 前没有开设过语文类课程 ，包括工商管理、机械设计、商务英 革。 语 、计算机网络、电子信息、环境艺术、视觉传达等七个专业的 一 、 调查 目标 学生 。 表 1本科语文技能测试平均成绩 项 目 普通话 言语交际 文学鉴赏 应用文 硬笔书写 合计 注音 写作 标准分 10