数学专业高级语言程序设计课程教学模式改革探讨.pdfVIP

o i 盟熊丝盗查塑 。翌塾里丝 数 学 专 业 高 级 语 言 程 序 设 计 课 程 教 学 模 式 改 革 探 讨 温雅敏 ( 广东商学院数学与计算科学系 ，广东广州5 10320) 摘 要：针对数学专业高级语言程序设计教学过程中存在的突出f , - j 题 ，本文结合笔者在实际教学过程 中的一些体会，对 高 级语 言程序设计课程在教学内容、教学方法和实践教学上 的教学模式改革进行了初步探讨 。 关键词：C语言程序设计；教学 内容；教学模 式 随着计算机技术的飞速发展与计算机应用 的迅速普及 ，计 述s hor t 、l ong 、s i gne d和uns i gne d修饰，其他进制整数的表示、各 算机已不再局限于计算机争业人才应用 的工具，许多非计算机 种小数的表示 、字符和字符串的表示等等 。调查发现 ，学 习伊始 专业的本科生都需要在学习和工作中根据专业 的特点编写实用 就要面对如此繁杂的 内容 。许 多学生反映很枯燥，容 易产生畏难 程序 。尤其对于与计算机 学科有密切联系 的数学专业的本科生 ， 情绪和放弃思想。( 2) 教材 中每一章节也 以大量篇幅罗列介绍c 需要开设汁算机专业课程。然而，在 高校数学专业 中开展计算机 语言语法规则为主，较少涉及具体的C语言编程应用。特别在 教育 ，其要求的教学内容与计算机专业有很大的不 同，不能照搬 整个课程的重点和难点部分，如较难 掌握的数组、指针和函数 ， 计算机专业的做法 ，必须根据数学类专业的特点及规律组织教 也侧重介绍新概念和相应的操作规则，即使能辅 以简单例子加 学，课程设置应该基于数学应用为出发点， 以应用为 目的。笔者 以佐证 ，也由于这些例子缺乏与实际应用 的紧密结合而丧失了 以 “c 语言程序设计 ”课程为例，通过 自身体会分析 了在对数学 对学生的吸引力． 专业本科生讲授程序设计课程的过程 中存在 的突出问题 ，并对 1 ．4 课程 内容丰富，理论及上机课时较少。 其在教学内容 、教学方法上 的教学模 式改革进行了初步探讨 。 本 院选择了谭浩强的 《c语言程序设计》第三版作为教材 。 1 数学专业高级语言程序设计课程教学中存在 的问题 教学计划安排了总共72个学时教授，其中28个实验学时。然 笔者按照传统 “C语言程序设计”的教学方法对数学专业 的 而，程序 设计这门课程教 学内容丰富，课程 难度大，实践性 强，教 学生讲授程序设计语言课程 的过程中，深刻体会到教师的教与 学任务重 。在所给的44个教学课时范围内几乎不能全部完成教 学生的学存在 以下几个突出的问题，从而导致学生学习起来存 学任务，为了在有限的课时 内尽可能地讲授更 多的 内容，为学 习 在畏难情绪，积极性不高。 《数据结构和算法》等后续专业课打下基础，教学进度的安排上 1．1学生基础相对较差，学习积极性不高。 超出了学生能接受的范围，学生们普遍反应速度过快 。因此，教 笔者所在 的单位是文科类院校的数学与计算科学学院，数 学过程 中面临学生负担重而课时少的矛盾 。另外，c 语言是一 门 学专业在 以经管商为优势的文科学校中处于较不被重视的地 实践性很强的课程，上机实践也是相当重要的一个环节。但是 ， 位 ，数学专业无论是招生规模还是招生 的质量远远低于其他专 在实 际的教学 中，往往由于上机实践课时的严重缺乏，上机内容 业，录取分数线也相对较低，并且很 多学生都不是 以第一志愿考