多媒体辅助课堂教学让唐诗宋词靓起来.pdfVIP

第25卷第 1期 沧卅IN范专科学校学报 No．1V_01．25 23O9年3月 JournalofCangzhouTeachers’College Mar．2009 多媒体辅助课堂教学让唐诗宋词靓起来 黄琳娜，于海博，谢德银，刘 霞 (沧州师专，河北 沧州 0611301) 摘 要：针对当前学生的特点详细分析了-3前唐诗宋词的教学矛盾，强调传统教学模式已不能满足学生需要， 以及在唐诗宋词教学过程中引入多媒体技术的必要性，并对教学模式改进过程中的成功经验进行了归 纳总结。 关键词：唐诗宋词；多媒体技术；辅助教学 中图分类号：CAN 文献标识码：A 文章编号：1(108—47 (009)01—0101—02 定阅历基础，需要一定的知识积淀。于是，李白的洒脱、东坡的 一 、 当前唐诗宋词的教学矛盾 旷达、李清照的幽怨、岳飞的豪放在一些学生眼里变得不可琢 磨，诗词语言、意象的跳跃性使学生不知就里，而用典的艰涩更 唐诗宋词，让人流连忘返，是因为那些流光溢彩的优美诗 让学生如坠云雾之中。因此 ，学生对唐诗宋词的态度多数是浅 篇动人心魄，是因为秉性各异、才华卓绝的骚客词人的情感经历 尝辄止，很少有学生真正深A-f-典诗词的研究、感悟古代文化的 令人伤怀，更因为盛唐的威仪、南宋的赢弱让人惊叹或惋惜。大 魅力，更谈不上热爱了。现实的学情，将老师推到了两难的境 漠孤烟，长河落日，映射出大唐诗歌的豪迈气象；小桥流水，杏花 地：不讲解，学生难以领会诗词内涵，而讲解过多，则可能会消解 春雨，透露出宋朝词曲的动人韵味。唐诗宋词，其语言或豪放飘 了诗词的意境美。那么，在新的时代环境中，怎样让唐诗宋词重 逸，或沉郁顿挫，或清空雅丽；其技法或象征比兴，或动静相生， 新焕发光彩呢?为了让诗词名篇在学生头脑中留下最深刻的印 或虚实相济；其思想感情或奔放激越，或愁绪婉结，或超凡脱俗， 象，让学生体到会作品的优美意境，补充更多名篇佳作供学生欣 洋洋大观。从中，你能体会到张若虚 春“江花月夜”的幽情别绪， 赏，扩大学生的视野，给学生以美的享受，我们将多媒体教学手 感悟李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的放荡不羁， 段运用到唐诗宋词教学中，运用灵活的教学方式给唐诗宋词上 感受杜甫 “朱门酒肉臭，路有冻死骨”的沉郁忧苦，倾听苏东坡 上 “彩妆”，创设诗词赏析的情景，让唐诗宋词重新靓起来，从而 “大江东去，浪淘尽，千古风流热人物”的豪迈奔放，聆听柳永 “今 达到激发学生兴趣，师生共同陶醉于诗词营造的深沉美妙的意 宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”的委婉缠绵，感知南唐后主李 境中的目的。 煜 “春花秋月何时了”的悱恻幽怨…… 二、多媒体技术作为