网络多媒体环境下交互型教学模式的探索与实践——来自耗散结构理论的启示.pdfVIP

2012年 6月 扬州大学学报 (高教研究版) Jun．2012 第 16卷第 3期 JournalofYangzhouUniversity(HigherEducationStudyEd ition) Vo1．16No．3 网络多媒体环境下交互型教学模式的探索与实践 — — 来 自耗散结构理论的启示 宋志伟，潘 宇，乔艳云，李立欣，刘庆华 (黑龙江科技学院 资源与环境工程学院，黑龙江 哈尔滨 150027) 摘 要：基于耗散结构理论，教学过程应具备开放、非平衡、多因素协同作用等特征，才能真正激发 学生的主动性和创新思维。在多媒体网络环境下，将现代信息技术与课堂教学有机结合，构建以学生为中 心的 “教师+网络+教材+学生”四位一体交互型教学模式，从教学内容的呈现方式、学生的学习方式、 师生的互动方式等方面进行改革和实践，可以使教学形成具有生机与活力的开放 系统，并实现在非平衡机 制下对学生创新能力的培养。 关键词：交互型教学模式；耗散结构理论；现代教育技术 中图分类号：G642．4 文献标识码：A 文章编号：1007—8606(2012)03—0080—04 随着信息技术的飞速发展，多媒体计算机和网 理想的以学生为中心的开放教学环境，成为推动教 络技术的 日益普及 ，人类已经进入到一个高度文明 学模式改革的重要手段。 的信息社会，高等学校人才的培养也必须适应社会 本研究基于耗散结构理论 ，在多媒体与网络环 对人才的需求。但我国目前主流的教学模式是以教 境下，将现代信息技术与课堂教学有机整合 ，依托 师为中心的 “教师+教材+学生”三位一体的教学 网络课程的建设 ，进行新型教学模式 的研究与实 模式，以 “教”为中心的教学设计 ，完全围绕如何 践，逐步构建起以学生为中心的 “教师+网络+教 帮助教师将教材内容传递给学生而展开，教师处于 材+学生”四位一体的交互型教学新模式。通过对 中心地位，学生处于接受信息的被动状态，在这种 教与学过程和教学资源的设计 、开发、运用，逐步 模式下学生的主观能动性得不到有效发挥，学生的 实现教学 内容的呈现方式、学生学习方式、教师教 创新思维和创新能力受到很大的限制，难以实现创 学方式和师生互动方式的变革，在非平衡机制下实 新人才的培养需求 。 现对学生的创新培养。 多媒体及网络等信息技术在教学中的应用不仅 一 、 耗散结构理论对教学系统构建的启示 能实现各种教学资源的人机交互功能，更重要的是 能实现多媒体信息传递和信息资源共享，形成一种 耗散结构理论 (DissipativeStructure)是2O世 收稿 日期：2011—12—02 基金项 目：黑龙江省高等教育学会 “十二五”教育科学规划课题 (HGJXHB1110866)；2010年黑龙江省新世纪高等教育教改工 程项 目 (黑教高 [2010]125号文) 作者简介：宋志伟 (1968一)，女，黑龙江哈尔滨人，黑龙江科技学院资源与环境工程学院教授，博士，硕导，主要从事教育教 学管理研究；潘 宇 (1981一)，女，黑龙江哈尔滨人，黑龙江科技学院资源与环境工程学院讲师，硕士，主要从事 环境专业课程和双语教学研究；乔艳云 (1976一)，女，黑龙江哈尔滨人，黑龙江科技学院资源与环境工程学院讲师， 硕士，主要从事网络课程建设与研究；李立欣 (1980一)，男，黑龙江哈尔滨人，黑龙江科技学院资源与环境工程学 院讲师，硕士，主要从事环境专业教学改革研究；刘庆华 (1980一)，男，山东荷泽人，黑龙江科技学院资源与环境