高校理论课教学如何激活课堂——“学生参与型”课堂模式探索.pdf

教研 社会科学教学 SocialSciencesEducation Educ onalResearch 高校理论课教学如何激活课堂 — — “学生参与型课堂模式探索 成超群 (商丘师范学院 河南 ·商丘 476000) 摘 要 在教法改革的大背景下，以 主‘‘体教育思女 为指导，针对传统灌输型教学存在的缺陷，本文重点探讨了高校理论课 教学如何构建活跃、高效的课堂教学，并以课堂教学的五大环节为主体，设计了理论知识的分层教学结构。 关键词 理论课教学 激活课堂 学生参与 教学设计 中图分类号：G642 文献标识码：A How CollegeTheoryClassTeachingActivatetheClassroom — — ’’StudentsParticipate”ClassModeExploration CHENGChaoqun (ShangqiuNormalUniversity,Shangqiu，Henan476000) Abstract Inthebackgroundofteachingreform，withtheguidanceofhtemainbodyeducationhtought,aimedatthedefectsof traditionalgteaching，thispapermainlydiscusseshow collegehteoryclassteachingconstructactivativeandhighefficiencyclass- roomteaching,witlIfivelinksofclassroomteachingforsubject．designtheoryknowledgestratifiedteachingstructure． Keywords htoery classteaching；activatehteclassroom；studentsparticipate；teachingdesign 在课程体系建设得以完善之后，建立一种 “高效传递知识 2“学生参与型”课堂模式下的教学设计 的方法 ，0是教学方法改革的关键。说到底，教法改革其实是 讲授法在教学中是必要而且有效的，但是，单一的讲授法 “学法”改革。而在 “教”与 “学”的博奕中，存在着两种观念： 存在重大缺陷，是教师在教学中应该着力避免的。然而，在高 种是以教师为主体，只管教，不管学；一种是以学生为主体，注 校课程体系中，由于课程性质决定，理论课一直较为青睐单一 重以学生的发展为中心，教师要从学生的角度着想，引导学生 的讲授式教学方法，从而成了教法改革的难点。 去学习和思考。 “学生参与型”课堂模式的指导思想是：“把课堂还给学 在专业理论课的教学中，传统的 “传递一接受”教学模式 生”、“把学习还给学生”。为此，在课堂框架的设计上，特地包 一 直占据着主导地位，它是前一种观念的代表。而实践证明， 含了五大结构：预习、营造、检查、讨论、深化。0借鉴五大结构 授人以鱼不如授人以渔，单一的讲授式教学并非是一种高效 的思想，结合高校专业理论课的课程性质，可以把课堂教学划 的传递知识的方法。 分为五大环节 。 1理论课的传统教学方法及其困境 2．1课堂教学的五个环节 从学生学习的角度来说，单一讲授式教学方法存在两大缺 2．1．1预习环节——任务驱动型教学设计 陷。第一，学生难 以提高学习的积极性，形成被动学习的局面， 理论课通常涉及