浅析中学英语学习兴趣的培养.pdfVIP

英语 是一 门语 言实 践 学过程中，教师还要注意批评 课，需要靠学生个人的积极 的艺术和技巧，要维护学生 的 参与和反复实践才能达到熟 自尊心和个人尊严。教师要特 练的境界。作为英语教师， 别注意遵循 “表扬 +帮助”的 在教学过程 中要让 学生轻 原则，避免 “批评与训斥”。 松、愉悦、主动、有效地学 二、注重英语话题的刨设 习，关键就是培养起学生 的 如何让学生体验应用英语 学习兴趣，从而提高英语课 的成就感?在 日常的教学中， 堂教学的效果。那么，在英 老师要尽可能多地给学生提供 语教学实践中，如何让你的 和创造表现 自己的机会。课堂 课堂更富有艺术感染力?如 上的双边和多边活动，能使不 何让教学艺术服务于你的英 同程度的学生都积极参与到课 语教学?如何激发学生学习 堂教学中来，那些知识运用灵 的能动性?笔者结合教学实 活、反应 比较快、口头表达能 践，在此谈谈初中英语学习 力强的学生会觉得特别 “露 兴趣的培养。 脸”。课文的改编表演、课外活动中的 一 、 注重与学生心理的沟通 短剧小品，能让那些学习成绩虽不出类 “亲其师”才会 “信其道”，良好的 拔萃，但具有表演才能的学生获得 “最 人际关系是学生投入学习的保证。在课 佳演员”的体验；那些有绘画才能的， 堂上，教师要努力为学生创造说和练的 在把课文改编成连环画的作业中能够大 机会 ，模拟各种情境 ，力 图使学生在活 显身手。总之，在大大小小的各类竞赛 动中掌握知识 。 中，那些表现出众者体验到了站到领奖 过去，教师在学生面前总是以一种 台上 的成就感 。而 “再表现 ”的欲望， 权威的形象出现的，学生对教师心存敬 会激起他们的学习兴趣，会使他们在外 畏，这就拉开了师生间的心理距离。尤 语课上满怀兴趣 ，集 中精力，课下又根 其在课堂上，学生担心回答 问题出错， 据 自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽 更造成了一种心理紧张 。要解开这道 自己的知识面；上述这些，使学生各得 锁，还得先从教师做起。首先要给学生 其所，各展其长，达到健康发展个性的 以尊重，对课堂提 问答不上来的同学说 目的。中学英语中的功能表达涉及面甚 一 声 “Nevermind”。对回答正确的同 广，诸如问候、介绍、告别、看病、就 学 说 声 “Great， thanks”。其 中 餐、通知、建议、劝告、祝愿、约会、 “Thanks”尤为重要，会使学生感受到 购物、通电话、谈天气、提供帮助、表 你对他的尊重。其次，要认识到课堂便 达意愿等等。这些功能表达本身就向学 是情感场，教师面带微笑、亲切和蔼地 生传授了美的语言，在课前让学生表演 与学生交流，这样的课堂未成 曲调先有 对话 ，培养学生应用礼貌用语的习惯； 情 ，师生间才无心理距离。另外，在教 节 日庆典用英语写明信片，互致贺词， 传递美好的心愿，使学生感受应用之美； 切实感受到老师的爱心和对 自己的关 举办圣诞晚会，传唱英语歌，表达美好 怀，