浅析中职生的人生理想教育.pdfVIP

学园 IACADEMY 2011年8月 浅析中职生的人生理想教育 任 自涛 山东省莱阳卫生学校 【摘 要】人生理想教育对中职生非常重要，而理想I．-J题历来被认为是一个非常空洞、遥远的话题，所以在教学中必须从 哲学的理论高度去解析理想的深层 内涵，把握它的本质特征，展示它的重要作用，从而帮助学生树立崇高的人生理想。 【关键词】理想 现实 社会理想 人生理想 【中图分类号】G71l 【文献标识码】A 【文章编号 】1674—4810(201l】15—0187—02 中职生正处于为人生发展打下坚实基础的关键时期，确 有人可能会说，现在这个社会 “一切皆有可能”，但是问 立远大而崇高的人生理想对于中职生的成人 、成才至关重要。 题在于如果我们抛开那些符合现实条件的、实现可能性大的 中等职业教育德育必修课 《哲学与人生》第十一课 “社会理 目标 ，而去追求那些不具备现实条件的、实现可能性小的目 想与个人理想”旨在让学生在理解社会理想与个人理想辩证 标，怎么能算是理性的呢?故不能称其为理想。 关系的基础上确立崇高的人生理想。这是运用马克思历史唯 2．理想是高于现实的 物主义的理论原理对学生进行人生 目标和理想信念教育的重 理想高于现实表明必须通过努力才能实现，所以在对这 要一课。要上好这一课，需要把握以下三个重点： 种理想的追求和实现过程中能够不断地实现发展和进步。现 一 让学生准确把握理想的本质特征 · 实生活中有些 目标等于甚至低于现实，不需要任何努力就可 通常来讲，理想问题总会给我们空洞遥远的感觉，这是 以实现，这是一种不求上进的目标。如放羊娃所谓的 “理想”： 因为我们没有准确把握理想的本质特征 ，将它同梦想、幻想 放羊是为了挣钱，挣钱是为了娶妻，娶妻是为了生娃，生娃 甚至空想等同起来。理想最根本的特征就在于它的 “理性” 是为了放羊。人们在对这种目标的追求和实现过程中不能取 特征 ，它是理性之想，是合乎理性的设想。理想因其 “理性” 得任何的发展和进步，这样的 目标怎能说是合乎理性的呢? 特征而具有以下特点： 因而也不能称其为理想。 1．理想是源于现实的 其实，如果我们的目标不能达到理想的高度 ，这种 目标 理想源于现实表明通过努力可以实现，具有现实的可能 本身也难以实现。有句话是这样说的：“求乎其上 ，得乎其中； 性。这里的现实主要包括两个方面，一是社会现实，一是个 求乎其中，得乎其下；求乎其下，求之不得”。 人现实。现实生活中有些 目标不切实际，完全脱离了现实， 3．理想是令人向往、值得追求的 即使通过再多的努力也不可能或近乎不可能实现，这样的目 理想从ac身角度来讲必须是发 自内心的，是心灵的指向， 标是不理性的，只能称其为空想。 是 自己真正想要的、孜孜以求的目标。这样人才能为了自己 教师在课堂上能时刻把理论知识和学员的生活经验相联系、 任务的特点来安排学习活动，可以是教师课堂讲授，也可以 和社会实践相联系，学员不仅容易接受 ，而且容易激发学员 是学生 自主学习或小组协作学习，还可以是多种学习形式的 追根究底的兴趣 ，还会留下较深刻的印象，从而提高学习效 组合。教师要发挥其指导作用，对学生加以适时、正确的引 率和效果。实践证明，学生在完成一个与他们的实际生活与 导和激励，把握任务的内容、进度和方向，给学生以思考的 学习密切相关且较有趣的 “任务”时，他们会专心致志，乐 机会和时间，维持学习者的学习动机，为学生 自主学习、自 此不疲。财务会计是一门根据会计要素顺序对每个科