“学会、会学统一实现”教学模式简论.pdfVIP

维普资讯 翻 ． 编者按 ： “学会、会学统一实现”教学模式简论》中所介绍的这一教学模式是宣 武区学法指导课题组的研究成果之一。谈区的学法指导研究始于 1991年，经实验校实 验后在全区中学推广。自I995年起，谊课题组在已有成果的基础上深入研究学法指导 与学科教学的切实结合，力求使学生在获得知识的同时，掌握正确的学习方法，培养学 习技能，形成 良好的学习习惯 。课题研究者认为，为实现 以上 目标，除其他条件外，构建 一 一学会、会学统 一实 现 种学会和套学同步实现的教学模式是很有必要的。几年来，这样的教学模式已初步 构建，并在实验 中取得了较好的效果。谈模式的构建为真正使学生会学提供了一条实 实在在的途径．是学法指导方面的一个突破。 教 学 模 式 简 论 新型教学模式 。我们将其称为 “学 通过学会 的实践——知识学习的 会 、会学统一实现”教学模式 。简 过程来完成。这就是说 ．会学来 自 称 “会学模式”。 学会的过程 。在学校是通过教学过 为什么要创建这种模式呢?这 程来完成的。 是教会学生学习这一时代任务所 二是学习科学认为。知识的获 决定的。教会学生学 习有多种途 得和方法的获得有着同一性 ，是互 径 ，如开设学法课 、举办学法讲座 、 相促进 的，是辩证地统一在一起 制定学习规程 、进行学习技能训 的。是共 同实现的。因为知识的获 练、学习 “问题诊断”等。但是 。最 得离不开方法 (不管什么样 的方 便于实施和最有效 的方式是教师 法 )，而方法的掌握也离不开知识 在传授文化知识的同时 ．渗透学习 的学习过程。当然 。两者也有分离 方法 。从而教会学生学习。说它最 的时候 。但那是由于历史的局限和 便于实施 ，是因为课堂教学传授知 观念的落后而造成的。在为 2l世 O 识是师生共同参与的、大量的和基 纪培养人才的今天 ，我们必须认清 齐 本 的活动 ；说它最有效是 因为教知 学 习知识和掌握方法二者之间的 力 识 的同时教方法 ，适应了师生双方 辩证关系 ，真正做到两者的统一和 书 教会和学会的需要 。这种方式可以 同步实现。 把学方法和用方法结合在一起 。使 二、会学教学模式的基本框架 方法指导易收到实效。此外，结合 1．建构框架的基本要求 教学可以使方法 的指导有计划地 一 是要遵循学会和会学互相 反复进行 ，能够使方法转化为技 促进 、统一实现的原则 。二是要 能，并能使学生形成 良好的学习习