人文与科学融合的学校冰雪运动教育刍议.pdfVIP

一一’—————置圜 一SPECIALCOVERAGE 体育教学 ／2009年第 2期 ★第24届大冬会科报会论文选登★ 文与科学融台的 学校：lJ雪运动教育刍议 ◎ 南 征 于 洋 1．目前学校冰雪体育教育现状 说，从全新的角度诠释了新课标下教 的身体和意志品质的砺练。 及存在的问题 学 目标五个领域之间的内在联系。我 4．人文与科学融合的学校冰雪 们可将运动参与、运动技能、身体健 目前 ，我 国各地 区气候差异 、 体育教学体系的建构 康、心理健康及社会适应五个教学领 经济发展不平衡、政府重视度较低、 域按 冰“山”学说划分 ，见图1。 41提高对学校冰雪教学改革的 场地器材没有建设、广大群众普遍具 “冰山”上是运动参 与、运动 认识 有的陈旧的 “猫冬”思想观念 ，都是 技能、身体健康三个领域，是知识和 4．1．1确立培养新型人才的教学 导致大部分学校的冰雪体育教育没有 技能传习的器物层面即科学的层面 ； 思路 开展起来的重要啄因。另外 ，在东北 “冰山”下则是心理健康及社会适应 为 了提高培养质量 ，学校冰雪 地区校园冬季已经开设的冰雪运动课 两个领域，是理性认识、情感与道德 教学应切实从素质教育人手，突破以 程 ，也受到各种因素的影响 ，没有发 传习的思想层面即人文的层面 。 “冰 技术教学为主的传统教学模式，对学 挥其真正效力 ，比如说 ，课程设置单 一 山”学说所诠释的目标领域即学校体 生进行全面教育 ，变项 目教学为项 目 学时较短、理论课时较少，安全 育教育在重视知识、技能和技术传授 教育 ，重视 “教育”中 “育”的育人 防护意识缺失、部分冰雪场地距离校 的同时，同样要重视冰山下起到根基 效力。新世纪对新型人才的需求是围 园较远，课程组织较松散、器材不足 作用的人文思想的培养 ，没有情感及 绕着市场经济中竞争与合作并存的趋 等等，这一系列制约因素，严重影响 道德准绳的人，即便运动技能再娴熟 向发展的，是以博学为先导，以厚德 了青少年在冬季身体的正常发育和健 也会被社会淘汰。因此 ，我们要让