体育教师应掌握基本的运动伤害救护技能.pdfVIP

瞳团圆 一SPORTsHEALTHANGLE 体育教学 ／2009年第 2期 编【者按】：体育运动的属性决定了其运动伤害的相对高发，而运动伤害的发生既可能致使学生产生 一 定程度的身体、精神和社会适应的伤害，也 r能为体育教师和所在学校带来一定的损失。因而在体育 院校体育教育专业的课程设置中已经在逐渐强化未来体育教师急救理念和技能的培训。对于从未接受 相关培训的在职体育教师以及缺乏相关知识的体育教 师，同样应该通过不同途径接受相关知识的继续 教育。《体育教学》杂志2009年的新专栏 “运动健康角”就是基于这样的目的而开设的。本专栏将扩大 来稿刊发量，集中就有关学校体育健康专题展开讨论，希望广大读者踊跃投稿 (魏勇博士：davidwype@ 1otmail．corn)。本期首先通过庄冠杰老师亲身经历的事件强化体育教 师掌握运动伤害救护技能的重要 }生，然后介绍李军民老师为学生传授运动现场救护理念和技能的教案，供大家参考。最后就运动中的 抽‘筋”问题提供两份读者观点和处理小技，j，谨供大家在实践中运用以验证其效果。 ☆来稿摘登☆ fjli育教师应掌握基市的 运础动伤仂舌害救毅护技玟能酡 ◎ 庄冠杰 一 、 事件 回放 复到原来的姿势，口中发出 “老师，老师快救我……”的痛苦 叫声。见此状况 ，我急忙冲过去，试图抱起他到附近休息一 2007年l0月17日的体育课与往常并无二样 。按照课堂常 下。但当我 的手一接触到他的腿部，他的叫声更加凄厉了。 规 ，我带领学生做 了准备活动后即进入课 的主题 ：跨越式跳 刹那，汗水瞬间流满我的额头及脸颊，我已感觉到事情的严 高 。说是跳高，其实也只是在沙坑边扯了一条长约4m，离地 重性，学生有可能出现下肢骨折，怎么办?怎么办? 面约50cm高的橡皮筋。因为是五年级小学生 ，所以技术动作 同学们把我们 围在 中间，用期盼的 目光盯着我 ，七嘴 也没有过高要求，只是让学生学会助跑3～5步 ，逐渐加速 ， 八舌地出主意：有的说报告班主任 ；有的要去找校长 ；还有 借助冲力起跳，两腿依次跨越过橡皮筋 ，进入沙坑就行了。教 的学生要给爸爸妈妈打电话。整个现场乱成一 团。危急间， 学进行得很顺利，但