开放考试形式：高职数学教学的当务之急.pdfVIP

教学改革 ◆ ◆ ◆ ◆ 长期 以来 ，高职生的数学 是解数学题 ，数 学课 学的好坏 力。否则，我们培养 出的高职 考试大多采用闭卷考试的方式， 的标准就是能否正确地解题 。 生仍 是 “跟 随型” 的 “盲 从 学生在规定时间内完成规定的 学生学习数学的 目的就是靠 者”。而这些 “盲从者”如何能 试卷，得到60分以上就完事大 “题海战术”得高分，~4／1关注 适应高速发展的社会需求呢? 吉。由于大多数 高职 生的数学 的是学 习的结果 ，而不是学习 二、高职生数学考试的 目 基础不是很好，在学生学的吃 的过程与方式。在各种 国际奥 的 力、教师教的吃力这样一个教 林匹克学科竞赛 中，中国学生 高职生的数学考试应在考 学氛围下，传统的数学考试方 的优异成绩令世人瞩 目，但 中 查学生的基本运算能力、思维 法似乎成了数学教学过程 中的 国学生的创造能力却落后 于欧 能力和空间概念的同时，着重 一 件摆设 ，对教学并未起到促 美一些 国家 。而造成这一结果 考查学生运用数学知识分析和 进作用。从数学哲学上讲 ，数 的原因就是我们的教育只注重 解决实际问题 的能力 。众所周 学科学中最富有生命力 的是数学观和数学方法 开 孜 考 放 形 式 ： 论 ，即数学思想方法。 特别是对将来要从事生 产与 实践工作的高职 离职数学教学的 务之怠 生，数学思想方法比形 式化了的数学知识更加 宿讦绨 留高等职 桔未学格 ／吴维煊 重要，更具有教育价值 和感染功能 ，在提 高高职生的 结果 ，而不注重过程 ，抑制 了 知，数学是工具课 ，数学成为 素质和培养 良好的精神品质方 学生创造 能力的发展 。 目前 ， 工具课 的主要原因在于数学的 面具有十分积极的作用。因此 高职 文化课程 “难 、偏 、旧” 思想方法。我们应教会学生将 在组织每一次考试之前，应明 的状 况还没有从根本上改变， 数学学习过程 中获得的知识、 确考试 目的，即通过这次考试 数学课程的内容深而窄，难度 技能、思维方法及学习态度运 主要检验 学生哪方 面的能力 。 为世界第一。高职生今后大多 用于新情境 ，去指导和解决其 根据考试 lfl的确定考试 内容和 要从事社会生产与实践工作 ， 它学科 (或数学本学科)的问 形式，为教学工作提供正确导 对其数学能力的培养应 多注重 题 。 向。 一 些科学、人文的 内容 ，应设 三、高职生数学考试的形 一 、 高职生应具备的数学 计一定的结合现 实情境 的问题 式 能力 和开放性 问题 ，培养学生归纳 目前，各类高职院校大多 长期 以来 ，受应试教育的 问题、进行调查研 究、收集数 采用闭卷考试的方式对学生进 影响 ，许 多人误认为学数学就 据 、进行论证 、找 出答案 的能 行成绩检验 。不可否认 ，闭卷 初试的成功 ，坚定了我进 每月一次 的