巧用心理效应 使课堂妙趣横生——教学反思随笔.pdfVIP

2010年 《和Ⅲ师范专科学校学报》(汉文综合版) Ju1．2010第29卷第三期 总第65期 都能自由的呼吸。如果不能建成这样良好的氛围，任何一种教学方 巧用心理效应 使课堂妙趣横生 式都不能发挥作用 二、创设和谐、宜人的教育环境——愉悦效应 整洁优美的物质环境唤起学生对生活的热爱，陶冶学生情操， — — 教学反思随笔 充实学生生活，激发学生的求知欲，培养学生的探索精神与生活情 趣。愉快是最有益健康的情绪，愉快能使人在紧张中得到松弛，产 党秀珍 生满意感和满足感，对外界产生亲切感，使人更容易与人相处。学 生在愉快的情绪状态下学习，会感到思维活跃，记忆力强，学习效 (和田市第五中学 新疆和m 848000) 率高。试想上课前放上优美动听的音乐，在优美旋律中开始讲课，’ 音乐能调节人的心情，让人心情舒畅，学生的积极性也会随之调动 捅【 要J课堂上的心理效应是社会生活当中较常见的心理现象,In规 律，是某种人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。心理效应就像一只 起来。这一堂课就能水到渠成，达到完美的效果。 无形的手，在人们 日常生活、丁作当中具有非常重要的作用和意义，随着社会的 三、心相连，形相近——情感效应 不断变化发展，人的心理也存不断变化着 巧用心理效应．使课堂教学妙趣横生。 教育家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动 社会的因素、家庭教育的差异都给学校教育带来了…定的难度，作为一名教师， 而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土 地上。”反过来讲，如果离开 “情感”这块 “肥沃的土地”，也就结 惟有积极探索，适应新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现学生的最新动态， 走出一条与时俱进而不会落后的道路 不出 “良好发展”的果实。良好的课堂心理环境是提高质量教学的 L关键 1_JJ心理效应：课堂教学：妙趣横生：教学反思；以人为本：平 有力保证。心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参 等和谐：积极探索：灵活多变：与时俱进 与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。如 怎样的课堂学生才喜欢呢?怎样才能让课堂一改以往的枯燥乏 何减轻并消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习上的一种 良 味为引人入胜、妙趣横生呢?有个因素很重要——课堂上的心理效 好心态?首先，教师要扮演好作为引导者、组织者、协作者的角色， 应。心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律，是某种人 创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念 物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。心理效应就像一只 得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示 自我， 无形的手，在人们日常生活、工作当中具有非常重要的作用和意义， 从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅能够增强学生 课堂教学也不例外。巧用心理效应，使课堂教学妙趣横生。 的学习兴趣、信心和勇气，而且培养学生相互协作、共同探究的精 一 神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老 、 亲其师，信其道～一亲人效应 “生活就像一面镜子，你对着它做什么，它也会对着你做fi-4．” 师，和老师攀谈并成为朋友。这就为上好一堂课埋下伏笔。 其实现实中的师生关系也是如此。对于