以爱为本让家园共育更美好.pdfVIP

卷 首 语 以爱为本 让家园共育更美好 赵俐苹 （包头市包钢幼教处第四幼儿园 内蒙古 包头 014010） 人与人之间多一些交流和沟通，这个世界就多一份温暖与关爱，生活就多一缕阳光。沟通是一门学问，也是一门艺术。作为 一名年轻教师在与家长的沟通过程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象的不同情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技 巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到良好的效果。 《纲要》里指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与， 并积极支持、帮助家长提高教育能力。著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜 任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定是两方面共同合作方能得到充分的功效”。是的，作为一名幼儿教师不仅要面对许 多不同天真烂漫的幼儿，而且还要面对许多不同的长。如何实现合作共担教育重任？如何促进幼儿的健康发展？如何做好家长工 作？加强教师与家长情感沟通是关键。 一、以爱为本，“退一步”海阔天空 在家长的意见与幼儿园要求产生较大分歧而又难以协调时，我采取“退一步”的策略，通过不断地沟通使家长逐步转变态度。 彤彤是后来插到我班的，入园后家长以孩子小为由，提出不让孩子在幼儿园单床睡而让老师搂着睡的要求，尽管我们做了许多工 作，家长还是坚持，一时难以协调好。于是我们只好暂时让步，但是为了不影响其他孩子的情绪，我们协商先让班里其他小朋友 睡然后再哄彤彤睡。有一次，班里一个孩子闹肚子拉在裤子里，我忙于收拾而忽略了彤彤，正好她的爸爸有事要接她走，听到由 于彤彤没人搂而哭闹，她爸爸抱起孩子冲进洗漱室，对着我劈头盖脸地训斥起来：“你们老师也太没有爱心了，孩子满脸的鼻涕眼 泪孤单单地躺在那里心里多害怕，你知道这会给孩子心灵造成多大的伤害吗？”此时我虽然可以做出解释，但我并没有和彤彤的 父亲争辩。安抚了孩子之后，我对彤彤的父亲说：“让我们共同想一个更好的解决办法吧！我也是爱的彤彤！我们都不希望孩子受 委屈。”我宽容的态度，也让他消了气。事后我积极主动与彤彤的妈妈交流，让她了解集体生活对培养孩子的重要性，了解在集体 生活中怎样帮彤彤助孩子拥有快乐健康的心理特征。经过多次推心置腹的沟通交流，的彤彤家长主动提出以后不再让老师搂着孩 子睡了。以真挚的爱喝宽容的心，退一步，消除了家长的疑虑，改变了家长的态度，也进一步融洽了家园的关系。 二、以爱为本，“进一步”合情合理 孩子之间的冲突和摩擦是难免的，在对待孩子之间的冲突的问题上，家长的表现也是各不相同。对某些情绪激动、争强好胜 的家长，我采取“进一步”策略，尽快平息事态。玉宇是个好动的孩子，喜欢玩一些打打闹闹的游戏，同伴有时就会受到他的攻 击。一天早上，亮亮的妈妈怒气冲冲地来找老师：“我要看看谁是玉宇，他为啥欺负我家亮亮，我也来教训教训他！”担心情绪激 动的亮亮妈妈有过激的言行，我赶快前进一步挡在了她的前面，诚恳但坚决地说：“有话好好说，教训我可以，但是不能教训孩子， 班上的孩子都是我的孩子，我有责任保护他们。”理直气壮地“进一步”，使亮亮的妈妈感到心理上的震慑，同时我对亮亮妈妈好 言相劝，很快使她的情绪平静下来。事后亮亮的妈妈也觉得自己的行为太冲动，考虑问题太偏激。我们又心平气和地交流了家长 应怎样正确对待孩子之间发生矛盾的问题，让她相信老师会教育孩子如何正确处理这样的问题。她感受到了老师是爱每一个孩子 的，包括她家亮亮，是爱教会我们如何化解矛盾，关键时刻的“进一步”既避免了矛盾的激化，又使人际关系变得更融洽、更和 谐。 三、以爱为本，让爱沟通无限 “当一位母亲将刚满三岁的孩子第一次交到老师的手里的一刹那，伴着孩子的哭声，她的心有些酸有些痛，当她离去的时候， 她的心还留在孩子的身上。一整天她都会惦记，孩子会哭