國小社會教師臺灣史教學之研究-[以明鄭時期的開發] 單元為例.docVIP

國小社會教師臺灣史教學之研究－「以明鄭時期的開發」單元為例 張雪君 摘要 國內外學者希冀教師教學能兼重歷史知識的學習與歷史思維的培養，然而實際的教師歷史教學似乎缺少與學者的理論關懷進行對話。為加強歷史教學理論與實務的聯繫，本研究經由教室觀察與訪談，試圖透過比較歷史專長與非歷史專長國小五年級社會教師「明鄭時期的開發」單元之臺灣史教學，藉以提出呼應歷史知識本質的教學重點與方式包括：一、對歷史傳說與歷史事實的區辨；二、注重女性歷史人物的事蹟；三、對歷史人物的功過是非給予整體的評價；四、以多元的歷史教材來表徵歷史知識內容；五、透過推理、比較方式來講解歷史概念。 關鍵字：社會領域、歷史知識本質、臺灣史 The Study of Elementary Social Studies Teachers’ Teaching of Taiwanese History Hsueh-Chun Chang Abstract The scholars seek to enhance students’ historical knowledge and thinking abilities by encouraging teachers to adopt relevant teaching strategies. However, teachers seldom put these strategies int