协同背景下的阅读推广体系实证研究——以湖南省高校“一校一书”活动为例.pdfVIP

第34卷 第 160期 高 校 图 书 馆 工 作 2014年第2期 【聚焦 ·创新案例】 协同背景下的阅读推广体系实证研究 — — 以湖南省高校 “一校一书”活动为例 ●陈有志 赵研科 (湖南大学 长沙410082) [摘 要]以湖南省普通高校图书馆 “一校一书”阅读活动为例，通过活动概述、结果与效益、不足与改进等方 面的描述，探讨多校协同的阅读推广体系构建途径。 [关键词]阅读推广 协同共建 一校一书 湖南省 实证研究 [中图法分类号]G252 [文献标识码]A [文章编号]1003—7845(2014)02—0006—04 2004年，中国图书馆学会倡导在全国范围内开 普通高校均在4月23日至5月底 “图书馆服务周” 展 “全民阅读”活动，这一活动一直持续至今，并得 之间启动了 “一校一书”读书活动并在指定书 目中 到了各界的积极响应。2006年始，新闻出版总署介 产生了精读书 目。2013年指定的参考书 目为中国 入 “全民阅读”活动。2007年4月23日“世界读书 新闻出版报、新浪网、深圳读书月组委会和深圳报业 日”中宣部、中央文明办、新闻出版总署、中华全国 集团、光明日报、凤凰网与 《出版人》、中华读书报、 总工会、中国科协、北京市政府等 l7个部委，联合发 《中外书摘》、纽约时报中文网、四川 日报社(网)、出 出了开展以“同享知识，共建和谐”为主题的全民阅 版商务周报、新华网和中国图书商报、《新京报》、 读活动倡议。至今，这些活动仅取得了有限成功。 《纽约时报》、《华盛顿邮报》书评版等 14家媒体推 事实证明，全民阅读不是靠顶层设计或者顶层号召 出的35种 图书(2012年出版)。 可以推行的，必须有基层阅读组织的协同推广，必须 (2)精读与互动阶段。在图书馆服务宣传周前 建立相配套的阅读环境、激励机制、干预机制、推介 后，各校进一步组织针对精读图书的系列活动，有条 机制 。 件的学校可以组织教师参与。活动 内容包括图书展 鉴于此，湖南省高等学校图书情报工作委员会 销、图书宣传、读书心得、书评、读书讨论会、有关该 组织全省37所普通高校图书馆，在全省普通高校范 书或相关主题的学术演讲、作者访谈、展览、由书改 围内开展了协同背景下的 “一校一书——经典、精 编的电影放映等。 读、经典”阅读活动。 (3)读书心得网上评选阶段。2013年9月中 1 活动概述 旬，各馆组织了读书心得校内评选，并按3万学生以 湖南省普通高校 图书馆 “一校一书——经典、 上30篇／校、2—3万学生20篇／校、2万学生以下15 精读、经世”阅读活动开始于2013年，计划每年一 篇／校、图书馆馆员按实际参与文章的标准参与全省 次。由湖南省教育厅高等教育处和中国图书馆学会 网上交流评价。通过筛选，2013年参与网上交流评 阅读推广委员会指导、湖南省高等学校图书情报工 选的有22所高校，参与文章759篇，其中图书馆职 作委员会组织，活动覆盖面为全省37所普通高等学 工261篇 ，师生498篇。2013年 lO月 10日零时，湖 校近70万师生。活动起于2013年4月，止于2013 南省普通高校 “一校一书——经典、精读 、经世”阅 年 12月，旨在为营造 “书香湖南”、推动精读、弘扬 读活动读书心得网上投票系统正式开通。网站采用 湖湘文化调动高校力量。活动分为四个阶段： 电子邮箱注册、全开放投票方式，任何读者可以通过 (1