山东省2008年高中历史新课程远程培训简报（第六期）.docVIP

山东省2008年高中历史 新课程远程培训简报 【第六期·发现号】 主 编：朱汉国 张汉林 执行主编：王怀兴 齐 健 编 委：宋玉柱 段进生 司宝海 钟红军 2008-8-5 本期目录 ◆团队之声 （4）有效学习：点燃学生的精神火把………………………省历史课程专家团队 ◆专家视线 （6）追问“互动” …………………………………………………………张汉林 ◆百家之言 （7）新课程下如何引导学生开展历史“探究学习”？………………… 齐 健 （21）浅谈如何依据学生的问题困惑和情感需求开发课程资源 ………………………………………………………………张汉林、薛纪国 （23）捕捉星星之火——历史课堂教学中动态课程资源的开发和利用 …………高秀泉 ◆热点聚焦 （26）决不能让错误的历史观渗入中学课堂………………………………王怀兴 （27）“历史学科的教学创新决不是意味着要让学生去彻底颠覆历史” ——答《中史参》关于历史教育问题的特约专访（节选）…………齐 健 （31）历史教学的深处是细节，还是根本？ ——来自《中日甲午战争》一课讨论的教学启示 …………………洪家平消除垃圾时间是新课程教学的当务之急 （61）开发利用本地历史资源，培养学生考察与探究能力……青岛二中 孙显林 （64）东阿老城古迹的研究 ——我曾经的研究性学习课题活动……………济南第三职业中专 宋明国 （68）一个研究性学习的尝试：走近历史人物 …………济南第二中学 孔 霞 （71）论语碑苑中寻找孔子智慧 ………………………曲阜市杏坛中学 孔奉兰 ◆学员心声 （73）风景这边独好 ………………………………………日照实验高中 李红英 （73）这股清泉真解渴 …………………………………乳山市第五中学 高玉锦 （74）一剪梅·暑训 ……………………………………济南市长清中学 李兴国 （74）中途回望 …………………………………………荣成市第二中学 于晓芬 ◆星光灿烂 （75）班级之星：济南市高中历史4班 青岛市高中历史2班 威海市高中历史3班 滨州市高中历史3班 （75）校本研修之星：邹平一中历史组 菏泽一中历史组 （75）学员之星：边海长、宋明国（济南）；张守湖（青岛）；谢文庆（德州）；高文社（济宁）；牛金雪、贾云涛（滨州）；李维忠（日照）；陈连君（菏泽）；亓 彬（莱芜）；付 昕、高玉锦（威海） （76）指导教师之星：张家泉、宁 伟（济南）；李付堂（青岛）；程应江（菏泽）；刘永进（威海）；胡树林（滨州）；蒋国良（莱芜） ◆研修花絮 （77）凌晨“发文章”,心里“美滋滋”…………… 夏津县第一中学 大玉军 ●友情提示： 下期历史培训简报的主题为学生“学业评价”问题探讨。 ——欢迎大家届时浏览、阅读、下载！ 团队之声 有效学习：点燃学生的精神火把 ◆省历史课程专家团队 研修进入后半程，在思考了职业生活的境界，梳理了教材整合的思路，感受了课堂教学的魅力之后，现在，让我们把目光聚焦到我们工作的对象——学生的身上。 学生是什么？学习该怎样？教师与学生之间到底应该是一种什么样的关系？这些似乎都是一些不需要思考而又似乎必须思考的问题。 谁都知道，学生的主要任务是学习。但我们需要继续知道的是学生学习的内容难道只是那些重点、难点、考点？学生学习的方式难道只是抄抄、写写、背背？学生学习的终极目的难道是那一纸文凭的证明？在以往的教学活动中，教师是知识的占有者、传授者，是课堂的主宰者，面对教师在讲台上的侃侃而谈，难道学生只是紧跟老师的教学复制教师的教学内容，做一个学习心态上的“跪受笔录者”？当然，学生在我们的心里还是一群没有长大的孩子，因而在我们的潜意识里就会为他们能做什么和不能做什么设定一些“上限”和“下限”。我们可曾想过教育工作者的这种“心理界限”，很可能会成为学生发展的“空间界限”？ 在面向未来的历史课程中占据中心位置的不再是本学科的具体知识，，，，，勇于实践的发现者。说：“学生的头脑不是装满知识的容器，而是需要被点燃的火把 是的，如果我们想让学生的学习生活真的达到“精彩纷呈”和“豁然开朗”的有效境界，那么我们便没有任何理由不对我们原有的一成不变的教学行为作出真诚地反思，并主动作出切合学生实际的学习指导方式的改革与调整！因为，显然，有效的历史学习绝不仅仅是单看我们“讲”的如何精彩，也不仅仅是看让学生熟记多少个历史知识点，会解多少道历史考试题，更重要的、更根本的乃在于我们能否真正点燃起学生那可以照耀其一生的智慧与人格的精神火把啊！ ——难道不是么？…… 专家视线 追问“互动” ◆教育部高中历史课程远程研修专家团队核心成员 张汉林 “互动”这个词，我们不妨拆解开来，究其原意。 “互”指“交互”，表明“动”的主体并非单一