山东省2010年高中新课程历史远程研修专题一历史必修二内容解析与教学（下）.docVIP

2010年高中新课程历史远程研修 专题一 历史必修二内容解析与教学重点（下） 主持人: 李海英 海南省教育研训院 嘉 宾: 吴福生 海南省海南中学 许 敏 海南省海口市实验中学 李海英：各位老师，大家好。欢迎继续参与高中新课程历史远程研修。上节课我们谈到了课标对必修二模块的总体要求，对必修二的模块结构进行了初步解析和梳理。今天，我们一起来探讨另外两个问题：（1）模块的内容解析；（2）教学中应注意的问题。（PPT） 吴福生：必修二模块八个专题的具体内容如下：（展示PPT） “古代中国经济的基本结构与特点”这一专题，难点是“为什么古代中国资本主义萌芽没有发展为资本主义的参天大树？”我们知道，古代中国经济的两大支柱，一是农业，二是手工业。中国数千年的文明史其实就是以农业和手工业的发展为基础的。自秦汉时期开始，“男耕女织”这种个体农业和家庭手工业相结合的形式已趋向典型化，成为自给自足的封建经济的基础，这是古代中国社会经济的根本特征。古代中国商业起源早，市场交换比中世纪的西欧发达，但始终不能动摇封建经济制度并为资本主义发展创造条件。所以，认识“古代中国封建社会经济的基本结构与特点”是回答这个问题的关键，也是这一专题的重点。 许敏：“近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展”这一专题，我认为应从整体史的角度进行设计。鸦片战争前，由于封建统治者长期推行重农抑商和“闭关锁国”政策，隔断了中国经济与世界经济的联系，强化了自给自足的自然经济，致使中国资本主义萌芽发展十分缓慢。鸦片战争后，由于西方列强的入侵，中国被逐渐纳入资本主义世界市场体系，自然经济逐渐解体，民族资本主义在帝国主义、封建主义和官僚资本主义的夹缝中曲折发展。 吴福生：“中国特色社会主义建设的道路”这一专题，我认为应重点把握两次重大经济转型，第一次是从新民主主义经济向社会主义经济过渡，主要是通过一五计划和三大改造完成的；第二次是从苏联模式的计划经济体制向中国特色的社会主义市场经济体制过渡，主要是通过改革开放实现的。 许敏：“中国近现代社会生活的变迁”这一专题，我认为重点不在于衣、食、住、行、娱等社会生活是怎样变的，而应着力于挖掘影响社会生活变迁的因素，以及社会生活变迁所折射出来的社会结构的转型。案例分析：海口实验中学邱桂兰老师设计的《物质生活和习俗的变迁》（暂略）。 李海英：“新航路开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展”这一专题的落脚点是“资本主义世界市场的形成与发展”。如何使学生理解新航路开辟促进了资本主义世界市场的形成？这是需要老师们思考的。海南省嘉积中学吴敏老师设计的《开辟新航路——梦》一课，以“梦”为主题进行设计，就很有创意。（PPT） 吴敏老师首先以“走向世界——中国人的梦（郑和下西洋）”导入，揭示了中华民族不畏艰险、勇于探索的崇高精神。接着，以“到东方去——西方人的梦（开辟新航路）”开始了这节课的寻“梦”之旅。（1）“梦的渊源：东方的诱惑”，通过大量的材料解读，引导学生理解新航路开辟的原因，从经济根源到商业危机，从宗教因素到思想源泉，着重强调“东方的诱惑”——欧洲“寻金热”；（2）“梦的实践：开辟新航路”，通过视频资料渲染航海家们的开拓进取精神，通过地图动态展示几条新航路的开辟；（3）“梦的圆缺：‘火与剑’的硕果”，通过大量互相冲突、互相矛盾的史料，让学生去思考、取舍、碰撞、争论，从不同的角度去分析新航路开辟的影响：一方面，它促进了欧洲封建制度的解体和资本主义兴起，使世界由彼此孤立到逐渐融为一个整体，一个以欧洲为中心的世界市场初具雏形，东方大量的金银财宝和香料源源不断地涌入欧洲，“西方人的梦”圆了！另一方面，在殖民者“火与剑”的掠夺下，亚非拉国家和地区逐渐沦为西方的殖民地，西方人用亚非拉各族人民的血和泪圆了他们的财富梦。最后，通过对比中国自然经济的封闭性与西方商品经济的开放性、中国重农抑商和“海禁”政策的消极影响与西方重商主义政策的积极影响，对东方为什么会从属于西方进行了一定的解析。 吴福生：吴敏老师设计的精彩的“梦的解析”，为我们提供了一种很好的教学思路，许敏老师则从欧洲商业革命的角度为我们提供了“新航路开辟”的另一种教学思路。 许敏：我在实际教学中与学生接触时发现，由于初中教科书中也有“新航路开辟”的内容，所以学生对于新航路开辟的过程并不陌生，但对世界市场体系中的商业运行模式等问题感到难以理解。所以，我在设计这一课时将重点放在了新航路开辟前后欧洲商业概况的变化上面。PPT如下： 首先，向学生介绍中世纪在封建庄园制的自然经济形态下欧洲商业的发展概况。当时，欧洲有两大国际贸易区一是地中海贸易区，是北海、波罗的海贸易区，联系这两大国际贸易区先后有两条通路翻过阿尔斯山经法国香槟伯爵的领地到达佛兰德尔从地中海出直布罗陀海峡到英国