山东省2011年高中历史新课程远程研修简报【第四期】.docVIP

山东省2011年高中历史 新课程远程研修简报 【第四期】 主 编：朱汉国 赵亚夫 执行主编：王怀兴 齐 健 编 委：（以姓氏笔划为序） 司宝海 刘庆亮 李 芳 宋玉柱 段进生 孟 伟 钟红军 高怀举 本期目录 ◆团队之声 （4）关于英法美革命的另类解读…………………………高怀举 ◆专家视线 （7）法国大革命对现代政治的影响…………………………高毅 ◆作业赏析 （14）让孩子懂得理智和博爱………………………………宋云杰 （16）如果没有法治，悲哀的岂止法兰西民族………………孙涛 （18）流着血的民主自由之花，必将开遍法兰西的每个角落 …………………………………………………………刘兴旺（19）见贤思齐…………………………………………… 任丽娟 （21）远观、近看与追思……………………………………霍焕防 （23）法国的思考……………………………………………李海英（24）小民从来不可轻…………………………………… 贾吉涛 （26）行到水穷处，坐看云起时………………………… 靳庆然 （27）死亡不是长眠，死亡是不朽的开始学而时习之，有进而乐（40）快板书：二中培训热情高…………………济南二中历史组 团队之声 关于英法美革命的另类解读 高怀举 细心的老师也许已经看到了，专题三“近代法国的民主思想与实践”的拓展学习材料，其中有一篇是上海大学教授朱学勤的文章。说实话，我很佩服本专题主持人的眼光与勇气。朱学勤作为当下国内“自由主义的领军人物”，其思想观点过去曾长期不见容于主流学界，其人至今仍争议不断。网上时不时传出此人或关于此人的言论，往往激起一阵轩然大波。刚刚尘埃落定的是关于其二十年前博士论文的争论，此事既与学界健全学术规范的背景有关，也牵涉到当下思想界知识分子的派系分歧，说来有辱斯文，不说也罢！ 朱教授的博士论文，核心内容就是对就法国大革命进行反思。他从剖析法国大革命的理论武器——启蒙思想入手，认为卢梭的“人民主权”说将民主思想发展到极致，否定了代议制而崇尚直接民主；他对道德人心的重视又使得其轻视制度建设而格外看重道德建设。卢梭的思想落实到实践层面，成为大革命的武器，遂致革命剑走偏锋。“实践中的卢梭”—— 罗伯斯庇尔罗伯斯庇尔罗伯斯庇尔过路人，不管你是谁，切莫为我的命运悲伤，要是我还活着，你就得死亡。伏尔泰的那句名言众人皆知，“我不同意你说的话，但我誓死捍卫你说话的权利。”伏尔泰在这里其实是对社会提出了要求，要求言论自由。若从提高个人修养的角度而言，我们也可以仿照着说：“我不同意你说的话，但我会认真倾听你说的每句话。” 尽可能多地接触、了解不同观点，以开拓自己的眼界，活跃自己的思想，这本来就是研修的题中必有之义。老师们也许不同意朱学勤的观点，但这不妨碍我们了解他的观点。一杯水和一桶水的那个著名比喻，我想不只是水量的差别，也应该有水质的差别。给学生喝纯净水的同时，老师们自己尝一尝山泉水，或许更有利于体会纯净水的个中滋味。 专家视线 法国大革命对现代政治的影响 北京大学历史系教授 高毅 今天很高兴，能到这来和大家谈谈法国大革命史的问题。 这个革命发生在十八世纪末，1789年的法国，但是它对后来的整个世界历史都产生了非常深远的影响。革命家列宁有一句名言，我想很多人都知道，列宁说了，整个十九世纪，也就是给全人类带来了文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下度过的。其实我想，何止十九世纪啊，整个二十世纪又何尝不是在法国革命的标志下度过的呢？为什么？就是因为法国革命所开启的是一个全球性的政治民主化的时代，就是说，法国革命的最终目标，它是要让全世界每个国家的人民大众都能真正成为自己国家政治生活的主人，那么只要这个目标没有达到，法国革命的现实意义应该说就不会消失。 那么为什么法国革命会产生这么大的世界历史性的影响，这就是它的彻底性，或者说激进性。我们知道在法国革命之前，也发生过两个很有名的革命，一个是英国革命，1640年的英国革命。还有一个是1775年的美国革命，美国独立战争。这两个革命意义都很伟大，对于现代世界的政治民主化进程都有奠基之功，应该说，可是我们从来不称这两个革命是大革命，就是因为它们不如法国大革命，来得那么激进或者彻底。 实际上英国革命是很保守的，这个英国革命只满足于推翻了斯图亚特王朝的专横统治，让资产阶级和新贵族获得了自由。资产阶级、新贵族是什么，就是社会上层。而对于广大的下层民众，尤其是广大的小农，对于他们的自由权利啊，英国革命就丝毫不予照顾，这里就少了一个很重要的东西，平等，英国革命是不讲平等的。 那么后来的美国革命要好一些了，因为美国革命提出了一个很著名的理念，就是“人人生而平等”，比较关注平等的问题，但是美国革命它主要关注的其实还是一个自由的问题，这就是要摆脱宗主国的殖民统治