高等学校中开放式实验教学探究——以华中师范大学电子科学与技术、通信工程专业为例.pdfVIP

第 25卷第 1期 高等函授学报 (自然科学版) V01．25No．1 2012年 1月 JournalofHigherCorrespondenceEducation(NaturalSciences) 2012 · 大学教学 · 高等学校中开放式实验教学探究 — — 以华中师范大学电子科学与技术、通信工程专业为例 陈晓琴 杨河林 田 原 (华中师范大学 物理科学与技术学院，湖北 武汉 430079) 摘 要 ：开放式实验教学是教学改革 中的一个重要课题 。相 比于传统实验教学模式，开放式 实验教学更侧重于提倡学生 自主设计实验，增强学生的实践能力和培养创新意识和创新能力。本 文结合 电信与通信专业开展开放式实验教学的经验 ，简要介绍 了开放性实验教学的过程 ，分析 了 开放实验教学的特点和应该注意的问题 ，强调 了开放实验教学的重要性。 关键词 ：开放 ；实验教学 ；创新 ；探 究 中图分类号：G434 文献标识码 ：A 文章编号：1o06—7353(2012)01—0027—03 开放式实验教学作为教学改革 中一个重要的 运算放大器应用综合设计 课题 ，它在实验教学的基础上更侧重于培养学生 基于 DSP的数字 COSTAS锁相环设计与实现 实践能力 、创新意识和创新能力 ，激发学生的创新 数值计算Matlab仿真 热情和科学研究兴趣 ，给学有余力的学生一个 自 天线测量实验 主发展和实践锻炼的空间。在学生能力培养方 材料电磁参数 (介 电常数和磁导率)的测量 面，传统的实验教学往往只是强调共性的发展而 电磁波传播实验 忽视个性发展。开放式实验教学改革现有的实验 简易机器人的设计与制作 教学模式 ，将实验教学着 眼点放在培养学生的能 计算机软件技术 力上 ，学生可根据 自己感兴趣的内容主动安排时 Windows网络通信编程规范与应用 间，独立完成实验，从客观上改变学生对老师的依 基于 FPGA 的数字系统综合设计 赖思想，让学生在掌握知识和技能的同时，培养其 电流型宽带放大器的应用 创新意识 ，引导学生系统地提高综合分析问题和 信号与系统仿真实验 解决问题的能力。本文以华中师范大学 (以下简 UHF超高频无线电对讲机实训作业 称 “我校”)电子科学与技术，通信工程专业为例， 电子系统综合设计 简要介绍了开放性实验教学 的实施过程 ，结合一 个实例重点分析了开放实验教学的特点和应该注 同时，鼓励学生根据课程学习提 出实验研究 意的问题 ，强调了开放实验教学的重要性 。 问题，比如 “好友通讯录设计”、“触屏 的GUI调 1 开放式实验教学实施 试”、“任意信号有效值的测量”。所有实验题 目在 我校电信、通信专业的开放式实验教学面向 教学网站公布 ，供学生选择 。学生选择实验题 目 全部学生 ，要求任课教师结合课程教学提出开放 后，主动和指导教师或任课教师联系，填表确认后 实验题 目，下表是 2010年第一学期的开放实验 交教学秘书，在指导教师和实验人员安排下开展 的部分题 目。 实验。实