NX（UG）软件在机制本科教学中的应用.pdfVIP

◎教柏职业 第29期 (总第777期 ) NX(UG)软件在机制本科教学中的应用 孙芹 [摘要]为使机制本科枯燥的专业课程变得生动易懂，课堂上复杂的理论分析更容易被学生所接受，提高学生学习的兴趣，增强 各f]课程之间的联系，文章探讨将NX(UG)软件应用于多门专业课程中进行辅助教学，这一教学改革提高了学生主动学习、创新和5-- 程实践的意识。 [关键词3NX(UG)机制本科 教学改革 [作者简介]孙芹 (1979一)，女，山东威海人，山东英才学院机械学院，讲师，硕士，研究方向为机械制造、数控加工。(山东 济南 2501O4) [中图分类号36712 [文献标识码3A [文章编号]1004—3985(2013)29—0168—02 当今社会机械制造业的发展壮大，得益于 日趋激烈的市场 一 、 NX软件在 “机械制图”课程中的应用——NX三维造型 竞争。面对机遇与挑战 ，制造业只有不断吸收机械 、电子、信息 模块 及现代企业管理等多方面的成果，并应用于产品生命周期的全 “机械制图”是工科重要的主干专业技术基础课程 ，在机械 过程 ，才能不断推出新品，富有竞争力。集成化、网络化、数字 工程科学人才培养体系中占有重要地位。该课程以形体构造和 化、虚拟化以及智能化是使传统制造系统成为信息时代、知识经 图形表达为核心，以形象思维为主线，培养学生空间想象能力、 济时代的先进制造系统的最主要内容。目前 ，在众多企业中广 形象思维能力、图形表达能力和创新构形能力等工程科学的基 泛应用的CAD ／CAM技术是现代先进的计算机技术成功渗入 本素质，并为进一步学习机械设计类 、机械制造类和T程实践类 传统制造业的结果 ． 后续课程提供必备的制图基础知识与基本技能。 为使学生进入企业后能够熟练掌握一门CADC／AM软件 ， 在制图的教学过程中，仍以讲授为主，部分教学环节借助模 尽快适应 自己的工作岗位 ，山东英才学院结合机制专业的 自身 型和挂图等辅助工具，学生往往是被动学习，建立空间思维相对 特点 ，选择NX(UG)作为CAD／CAM教学软件。通过到兄弟院 困难 ，普遍反映课程太难学 ，从而对课程产生了厌倦，降低了学 校走访调研发现 ，在教学过程中，CAD／CAM单独作为一门课程 习积镗眭。到了高年级，进入专业课程学习、课程设计和毕业设 一 般开设在第六学期或第七学期，虽然该课程设置的目的是为 计阶段 ，学生反而不会画图了。毕业后，进入社会，就业更加困 了起到连接作用，为后续的毕业设计和学生就业提供好的绘图 难。因此，尝试将NX软件引入 “机械制图”课程教学环节。建 丁具。但作为一门课程 ，学生学完后 ，很难做到融会贯通 ，没有 立机械制图虚拟模型库 ，让学生有整体的概念，通过旋转 、剖切 达到预期的教学效果。为了提高学生学习的主动性，让枯燥的 三维图形，可以对三维模型进行动态仿真，让学生理解模型各个 机械课程变得简单易懂，提高学生学习的兴趣，增强各门课程之 方向的形状，增加图形的直观性，搭建投影和三维实体之间的桥 间的联系 ，我们在机制本科的教学过程中 ，尝试运用NX的 梁 ，这样再来学习制图的投影原理及其他表达方式，将变得非常 CAD／CAM一体化功能来辅助教学。实践表明，这对学生理 轻松。同时，NX为参数化建模 ，方便对模型进行修改 ，可以根 解和掌握专业课程有很大的帮助。 据教学大纲的变化 ，及时修改模型。可将模型库上传到网络课 策，加大支持力度 ，给网络化教学提供发展的勇气。对于师生来 教师和学生提高 自身对于计算机的应用能力和控制能力来帮助 说，则需要提高自身对于计算机技术技能的掌握程度，习惯利用 自己教学和学习己经迫在眉睫。有关教育部门和政府部门应加 计算机来进行教学学习。 大对于网络化教学的鼓励和支持，顺应历史潮流，为网络化教学 本文通过对于职业教育中计算机教学中的网络化教学模式 模式的发展铺平道路。 的分析，重点讲述T计算机网络化教学具有的巨大优势和 目前 网络化教学存在的问题 ，并提出了一些简单的建议。随着计算 [参考文献] 机技术的发展和网络化的快速普及 ，计算机中网络化教