工作过程系统化课程项目教学的实践与思考——以“电子商务实务”课程项目教学为例.pdfVIP

2009年第 11期 江苏技术师范学院学报(职教通讯) No．11，2009 第24卷 JournalofJiangsuTeachersUniversityofTechnology Vo1．24 总第 222期 CommunicationofVocationalEducafion GeneralNo．222 工作过程系统化课程项 目教学的实践与思考 — — 以“电子商务实务”课程项 目教学为例 胡 华 江 (金华职业技术学院，浙江 金华 321000) 摘 要：在探索 “电子商务实务”国家精品课程如何将 岗位典型工作任务转化为教学项 目、以 “五化”教学模式完 善项 目教学的基础上，就项目教学中专业教师的实践能力、校企合作、企业案例、工作室、教学方法等方面进行探 讨。 关键词：工作过程系统化；课程开发；项 目教学 中图分类号：C712 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2009)11—0054—03 工作过程系统化课程的实质在于课程 内容和 络经济的快速发展，电子商务已广泛渗透到生产、 结构追求的不是学科架构的系统化，而是工作过 流通、消费等各个领域，成为企业拓展市场空间， 程的系统化 ，其开发的基础是课程内容和结构 (教 获得更多信息，赢得更强竞争优势的必然选择。这 什么)，而难点却在课程的教学实施 (怎么教)，尤 就要求营销人员除了掌握传统的营销技能与方法 其是经济管理类课程。基于工作过程的课程开发， 外，还必须具有利用互联网开展网络信息收集、网 有效解决了课程 内容的选取与序化的问题 ，而项 络信息推广、网上交易及网上客户管理的能力。 目教学将有效解决工作过程系统化课程的教学实 我们通过邀请行业企业专家指导、征求课程 施问题。笔者以金华职业技术学院 “电子商务实 专家意见、向一线营销人员了解工作流程与工作 务”国家精品课程项 目教学为例，对工作过程系统 任务、毕业生反馈交流等形式，将 “电子商务实务” 化课程的教学实施问题进行探讨。 课程 内容设计为以工作过程为主线进行序化的5 一 、 项 目教学在 “电子商务实务”课程教学中 个教学项 目、18个学习任务。其课程开发流程如下 的实践 图所示 。 “电子商务实务”的课程 目标是培养学生的网 (二)以“五化”教学模式完善项 目教学 络推广与销售能力，使学生能够根据企业及产品 为全面培养学生的职业能力，做到在校学习 的特点，通过互联网开展网络信息的收集、发布、 与实际工作的一致性 ，我们提出并实施了 “五化” 推广、商品销售及客户管理等活动，是商品推销能 教学模式：(1)项 目背景企业化。教学项 目依据学 力在互联网上的延伸。我院 “电子商务实务”课程 校基地企业背景材料设计，以保证在校学习与实 从 2004年开始探索按项 目课程设计教学方案、校 际工作的一致性；让学生思考并解决一些来 自企 企合作开发课程、理论实践一体化教学等课程改 业 的实际问题，培养学生社会能力。(2)学习内容 革。2007年开始进行了基于工作过程的国家精品 工作化。学生必须通过实际操作完成学习任务，通 课程开发，通过实施 “五化”教学模式对项 目教学 过实践训练积累工作经验并 由此获得的相关知 进行完善。 识 ，同时获取知识的过程始终都是在相应的学习 (一)将 岗位典型工作任务转化为教学项 目 情境中通过具体的职业实践进行。(3)学生操作规 电子商务是网络化的新型经济活动。随着网 范化。要求学生完成资讯、决策、计划、实施、检查、 收稿 日期：2009—08—15 基金项目：浙江省教育科学规划2009年度研究课题 “高职教育 双‘元课程’的实践与思考”(项 目编号：SCG296) 作者简