2014-2015学年九年级语文上册学案：12《心声》（人教版）.docVIP

九 年级 语文 科导学案 课型： 综合课 设计：汤珊 审核： 审批： 班级： 小组： 姓名： 使用时间： 月 日 星期 课题：《》 1．整体感知，把握小说情节，理清作者思路。（重点） 2．品味语言，了解心理描写对刻画李京京形象的作用。（重点） 3．揣摩“心声”的深刻含义，探讨小说的现实意义。（难点）（中考考点） 二、夯实基础 （一）文体知识回顾 阅读课本第259-263页“附录”《谈谈小说》，了解小说的有关知识，完成下列填空。 ①小说是以________为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。 ②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。 ③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。 ④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、_______和________。 （二）初读“心声”当是指李京京的心声。第一层含义是指深埋在心底的亲情、友情；另一层含义还指李京京非常渴望表达内心感情的愿望。同时还有一层含义，即作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。《心声》：语带双关——表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。用红色笔勾画　　、读课文。要求：借助工具书，读通读顺课文，标记不能理解的字、词、句，在诵读中想象、品味、感悟，感受课文之美，可适当做上标注（养成不动笔墨不读书的好习惯）。 1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）　　 2、再思考深层含义： （1）结构 （线索 悬念）　　（2）主旨与主旨的关系（点明、揭示）　　（3）人物与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点） （4）写法修辞（比喻、拟人、双关等）　　 （5）表现手法象征