开发实验资源，增强实验效果.pdfVIP

新课程视窗 18 s嘲 圈 开发实验资源 ，增强实验效果 ● 洪文斌 《高中物理课程标准》在实施建议中指出：“实验 近教学 、易于推广等特点。比如常熟市施保华老师制 是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程 目标、 作的牛顿第一定律演示器、牛顿第二定律演示器、焦 全面提高学生科学素养的重要途径，也是物理课程 耳定律验证仪等，就起到了很好的实验效果。 改革的重要资源”。从中可以看出，实验被提高到了 2．利用 日常器具做实验。《高中物理课程标准》 一 个非常重要的地位，然而纵观全国各地的高中物 指出：“实验室的课程资源不仅限于实验室的现有设 理实验教学却不尽如人意 ，主要表现在：实验室数 目 备，学生身边的物品和器具也是重要的实验室资源。 少、面积小，不能满足正常教学的需要；实验员学历 利用日常器具做实验，不但具有简便 、直观等优点， 低、业务水平不高，不能适应新课程改革的要求；仪 而且有利于学生动手，发展学生的实验技能，培养学 器数量少、陈旧、使用率很低；实验室管理机制跟不 生的创新意识。”实践证 明，利用 日常器具做实验， 上课程改革的需要等。下面就高中物理教学中，如 不但具有简便、直观等优点，而且有利于培养 学生 何开发利用实验学习资源，谈笔者的一些体会。 的动手实验操作能力 ，发展学生的实验技能，培养学 一 、 有效开发利用现有的实验室资源 生的创新意识。例如在光的双缝干涉的实验中，用 不少学校的实验设备还算 比较齐全，但是仪器 原有的仪器做双缝干涉实现，现象不明显 ，教师可以 室的门上面的锁头却锈迹斑斑 ，这在一定程度上反 利用激光的单色性和相干性，用玩具激光枪做光源， 映了实验室资源的有效利用是一个需要重视和强调 墙做屏幕，直接照射双缝，可以得到双缝干涉条纹。 的问题。教师应根据课程标准的要求最大限度地利 再如用饮料瓶可以研究超重 、失重现象，具体做法 用实验室现有的器材 ，力求利用多年闲置的器材开 是 ：在饮料瓶侧壁的底部对称开两个小孔，用手堵住 发新的实验，充分地开发和利用实验室的丰富课程 小孔，往瓶 中注入一定量的水，当瓶子分别处于静 资源，尽快将实验室向学生开放。 止 、自由下落、竖直上抛几种状态时，比较瓶中的水 1．开放实验室。以往的实验教学，都是一个课 从小孔中流出的快慢有何不同。先猜一猜，再实际 题一节课，各班轮流进行，现在要让学生 自主探究， 做一做。当瓶子 自由下落时，水不会流出，学生认为 一 节课时间显然是不够的，因此必须建立实验室开 好理解，因为水与瓶子同步下落。当瓶子竖直上抛 放制度。 高《中物理课程标准》也指出：“学校和教师 时，学生则认为水会流出，并且 比瓶子静止时留得更 应根据课程标准的要求安排足够的学生实验和演示 快，因为水向下流，瓶子向上走，而结果却出乎意料 实验；应 最大限度地利用实验室现有的器材，力求 之外——水没有流出。通过对实验结果的讨论分 利用多年闲置的器材开发新的实验；充分地开发和 析，有助于学生对超重失重的本质的理解。 利用实验室的丰富课程资源，尽快改变实验室的封 3．重视课后小实验。作为一种新的实验形式， 闭式管理状态，实验室 应该尽快向学生开放，鼓励 课后小实验为学生提供了大量动手 、动脑的机会 ，也 学生主动做课外实验。”比如我们可以每星期都要安 是对课堂45分钟的有效补充。高中物理教学 中有 排一定的课外动手实验时间，让学