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浅谈初一英语高效课堂构建的方法与策略 淮安市朱桥中学 王亮　223227 [摘要]：由小学进入初中，是人生旅途的一个重要转折点。就其学习活动而言，学习科目发生了很大的变化，除知识的幅度和深度呈螺旋式上升的数学、语文外，又一种新语言----英语，走进了课堂。初一学生刚接触到这门课，有一定的好奇心，一般是一种较短暂的直接兴趣，随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就会有一些学生把这门课当成负担，到初二出现分化，部分学生厌学。作为英语课任课教师，如果对此没有清醒的认识，并采取有效的教学措施，解决好中小学衔接问题，就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果，影响学习质量和跨世纪人才的培养。经过实践和努力，我认为要大面积提高初一新生的学习质量，必须在解决中小学衔接问题中抓好英语学习的起步工作。 [关键词]：英语 高效课堂 方法策略 一、从明确学习目的入手，初步构建学好英语的“目标工程” 人的各种活动都是有目的的行为，同时也是由一定的动机引起的。英语这门课对刚跨入中学的学生来说，是新鲜而神秘的。一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。总之，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。 基于这种状况，我注意在第一节课开始就重视讲解为什么要学英语的问题。在以后的讲课中，同样处处进行为祖国建设，为未来的工作进行英语学习的目的教育。通过课内外的多种形式引导和灵活多样的思想教育，使学生初步认识到了这门课程的重要性，懂得了它与祖国现代化建设的关系，明白了祖国建设对他们提出的要求，懂得了世界发展对他们提出的挑战。这样，从初一开始学生就基本有了比较明确的学习目的，从而为以后的学习奠定了良好的基础。 二、从培养兴趣入手，初步构建学好英语的“心理工程” 俗话说：“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，激起他们强大的学习动力，使他们克服困难，努力学习。兴趣有利于提高学习成绩，而好的成绩能让人产生成功的喜悦，反过来又促进兴趣的培养，形成良性循环。然而，过去许多调查表明，随着英语学习的深入，不少学生的学习兴趣呈下降趋势。在过去，大部分初一学生由于初次学习英语，感到新鲜，一开始对英语学习有浓厚的兴趣。可是现在，他们在小学里已经学过英语，不再有新鲜感，所以，初一英语教师从一开始就要把学习兴趣的培养放在首要位置。 为了保持英语学习的动力，防止厌学倾向，我认为教师要注意以下几点：首先，要进一步明确英语学习的重要性。当今社会生活和社会活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。所以，对每个人来说，学习和掌握外语，尤其是英语，具有重要的意义。英语已经不再是对学术界的人士和社会精英的特殊要求，而是合格公民基本素质的一个组成部分。第二，从课堂内容和活动入手，重视培养学生的启发式教学，激发学生的求知欲和好奇心，使他们在参与、体验和探索活动中学习知识，培养能力。课程改革后的新教材内容丰富多彩，生动活泼，为学习兴趣的培养提供了必要的保证。第三，重视信息反馈，及时发现问题，及时调整教学，保证学生不断获得成功体验，保持浓厚的学习兴趣。第四，创造宽松的教学环境，有利于良好师生关系的形成。在这样的环境中，教师往往靠自己高度的责任感、高超的教学技巧和对待事业和学生的热情赢得学生的尊重和信任，学生容易对这样的老师所教的学科产生学习兴趣。 初一上学期又是小学与初中的过渡阶段，不少学生在心理上还像小学生一样好动、好玩、自我控制能力差。因此初一的英语课不能一开始就套用常规的初中英语教学模式，而应该根据具体情况灵活变化。常规的教学模式多使用PPP教学步骤，即教师先呈现某个语言项目（Presentation），然后让学生练习（Practice），最后让学生用该语言项目进行表达（Production）。若一开始就用这种模式，学生会觉得乏味，反之，又难以完成教学计划，难以让学生一步一步掌握所学内容。对此，老师可以对这几个步骤稍作调整，灵活运用。 三、从记单词入手，初步构建学好英语的“词汇量工程” 要能够熟练地使用英语这一工具，就必须拥有较高的词汇量，这是学习英语的一个重要特点，而要拥有一定的词汇量，就必须从记单词着手。记单词，这是大部分中国人都特别头痛的事，对于中学生来说，也同样如此。虽然他们正处于记忆的旺季，但如何去记才能取得最佳、最快、最牢固的效果，是学生在这条刚刚连起的大桥上是否继续踏实迈步的关键，如果一步跨错，也许会有许多同学在此停步，把刚刚建起的“兴趣之桥”拆掉，而放弃对这门课的学习。为了避免这一切的发生，从开始起我就加固这已经建起的兴趣之桥，利用一切可以利用的机会教他们如何再更进一步。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如音标记忆法、归