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多媒体在语文教学中的灵活应用 盖增辉 (河北省石家庄市行唐县安香中学 河北 石家庄市 050600) ” - + 。+ 。’+ ‘+ + 。+ + + + 。+ 。+ ”+ + ’+‘ ”+ + + 。+ 。+ + ”+ 。+ ”+ + + “+ + 。+ 。+ 。+ + + 。+ + -+ 一+ 一 i 摘要：教师运用多媒体对文字、图像、声音以及动画、影视等的综合处理，达到 了声、图、文并茂的 ；学效果；通过对时间、空间的多维创新，使抽象深奥的问题直观形象化。这样，能激发学生的学习兴趣 }的积极性，使学生“乐学”落到实处，提高了课堂教学效率。 } } 关键词：多媒体 兴趣 影视 想象力 f k．+ -+ -+ ．+ ．+ + ．+ ．+ ．+ ．十 一+ + 一十 -+ + + 。+ + + ”十 ”+ + + 。+ ．+ ．．+ + + ．．+ + 。+ ．+ ·。+ + ．．+ + 。+ ．．+ + ．． 随着现代化教育手段的迅速普及，现代化课程建 是形象结合 ，生动直观 ，它能逼真地表现各种教学事 设 已经迈向了一个全面开放的崭新领域。教师运用多 物，具有广泛的表现力和感染力，这样，激发 了学生浓 媒体对文字、图像 、声音以及动画、影视等的综合处 厚的学习兴趣，加深了学生对课文内容的理解，从而 理，达到了声、图、文并茂的情境教学效果；通过对时 收到了良好的效果。如：我在上八年级下册 《我的母亲》 间、空间的多维创新，使抽象深奥的问题直观形象化。 一 文时，我课前首先利用 多媒体播放MTV满文军演唱 这样，能激发学生的学习兴趣和学习的积极性，使学 的 懂《你》，使课堂营造出一种母爱的氛围。学生们一 生 “乐学”落到实处，提高了课堂教学效率。 开始就被MTV里的人物和故事深深地吸引住 了。 一 、 优化教学情境，激发学习兴趣 二、利用直观形象，理解课文重难点 不同的教学内容应创设不同的教学情境。兴趣是 多媒体的形象化和表现手法的多样化沟通了语 学生力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探 言文字与客观事物之间的联系，它可以变抽象为形 索而带有情绪色彩的意向。浓厚的兴趣能调动学生的 象，变静态为动态。心理学研究表明：在学习过程中学 学习积极性，启动其智力潜能并使之处于最活动的状 生如果运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充 态。电教媒体的声、形动感大大激发了学生的学习兴 分，那么知识就越容易被理解和掌握。在教学中，由于 趣 。 受时间和空间的限制，许多教学内容涉及到一些事物 1．利用flash录音动画，增强学生学习兴趣。《琵琶 和现象学生无法直接看到，或平时经常看到但观察得 _j}I境情教 学和习 行》这篇课文要求背诵的篇幅比较长，很多学生都感 不够细致，教师如能借助多媒体手段变抽象为直观、 ： ● 到很为难。于是，我做了一个帮助学生背t诵+ 的课件，在 变静态为动态地 向学生展示教学情境、呈现事物的变 课件中有一幅幅能提示背诵内容的图片，还使用fla