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维普资讯 ll中学文言文l 从蒙学中汲取传统语文教育的精华 ■谢嗣极 我国蒙学教育历史悠久， 以下值得借鉴的特点。 “根据一些零星记载，大概从 首先，适应汉字的形、音特 孔子那一代的时候起就有蒙 点。蒙学教材的语言，特色鲜 学”(张志公 《蒙学全书 ·序》， 明，大都为短句、偶句、通俗的 吉林文史出版社 1991年版)； 韵语。这不是偶然的，因为汉 教材丰富，从周代的识字课本 字为方块形，一字一音节 ，可以 《史籀篇》，到近代传播新学的 编成句式整齐的韵语。这样的 《时务三字经》，数量不下千余 句子，富有节奏感，音乐性，琅 种；教法独特，积累了宝贵的教 琅上 口，易读易背。如： 学经验。然而 自从清末学制改 融四岁，能让梨；弟与 革，学塾被废，古代蒙学教育的 长，宜先知。(《三字经》) 长处被忽视。汉语是世界上独 云腾致雨，露结为霜， ． 特的语言，汉语文教学改革，必 金生丽水，玉出昆冈，剑号 须同时从蒙学教育中借鉴传统 巨阙，珠称夜光。(《千字 语文教学的经验，否则语文教 文》) 学将会成为无源之水，无本之 蜀犬吠 日，比人所见甚 木。．当前的语文教育要从以下 稀：吴牛喘月，笑人畏怯过 三个方面汲取古代蒙学 的 精华。 ． 一 、教材编写 古代蒙学教材的编写具有 113 维普资讯 多变；河清海晏，兆天下升 仗，有的培养诗歌阅读欣赏，有 平。(《幼学故事琼林》) 的进行道德规范教育。即使同 其次，适应蒙童心理。从 为识字课本，《常用杂字》与 心理学的角度说，短句、押韵、 《三字经》、《百家姓》、《千字 通俗、贴近生活的文字，总是容 文》的 目标也不相同。 《常用 易记住，成人尚且如此，儿童更 杂字》开宗明义：“人生世间， 是这样。我国古代虽没有系统 耕读当先，生意买卖，图赚利 的心理学研究，但古人在这方 钱。学会写账，再打算盘，天平 面有丰富的感性知识和经验积 戥子，纸墨笔砚。”由此可见这 累。明代 吕得胜的 《小儿语 本书的教学 目标不是求取功 序》开头便说：“儿之有知而能 名，而是识字、记账。教育者可 言也，皆有歌谣以遂其乐。”清 以根据教育对象、教学 目标，选 楚地指出儿童 以唱歌谣 为快 择不同教材。 乐。他儿子 吕坤，受命编 《续