从管理学角度谈重点专业建设--打造核心教学团队.pdfVIP

第34卷第3期 湖 北 科 技 学 院 学 报 Vo1．34，No．3 20 14年 3J JournalofHubeiUniversRvofScienceandT Mar．2014 文章编号：2095—4654(2014)03—0198—02 从管理学角度谈重点专业建设 — — 打造核心教学团队 郑冠芳 (广州工商职业技术学院，广东 广州 510850) 摘 要：高校重点专业建设体现了学校的专业建设侧重点，重点专业建设的成果直接影响学校的声誉。管理学是 从有限资源的角度来研究重点专业建设，本文就打造核心教学团队这一分支来谈重点专业的发展 。 关键词：管理学；重点专业建设；核心教学团队 中图分类号：G647 文献标识码：A 管理学讲求在有限的资源内进行效益最大化的配置， 平衡的时候 ，才是一个好的教学团队。一定时间的教师流 在这个过程当中要考虑到实际效益和品牌效益，从管理学 动其实可以增强整个团队的系统更新。(3)另外在每个专 角度来分析重点专业建设更切合专业建设的实践。 业可以视情况配备不同专业的人才，这样可以带来其他专 一 、 概念阐述 业的视角，有利于促进和警醒教学团队的发展。 1．管理学 2．财力资源的筹集与花费 管理学是一门从管理实践中形成和发展起来，系统地 从管理学角度考虑，资源不是无限的，必须在有限的资 研究管理活动及其基本规律和一般方法的学科。管理学提 源范围内寻找最优解决方案，使得效益最大化。(1)建设 倡在有限的资源范围内，通过各种管理手段，取得效益的最 重点专业，学院本身会有配套资金使用；(2)打造核心团队 大化 ，这里的效益包括经济效益 、社会效益和品牌效益等各 也要求专业本身能够利用专业优势 自筹一定资金 ；(3)资 种效益。 金的使用应当取得最大的效果。也就是重点专业的建设过 2．重点专业建设 程当中要集中精力解决最关键的问题。 重点专业建设是指在学校有限的资源范围内，集中优 3．权力、信息等其它资源的合理分配 势和各类资源，重点建设某些专业，通过这些专业的建设 ， 在打造教学团队的过程当中，要注意一些其它资源的 形成品牌效应和集群效应。 分配，比如权力、信息等这些资源的使用。教学团队应 当是 3．核心教学团队 一 个开放合作的团队，但是也不能完全抹杀竞争，否则整个 核心教学团队是指在重点专业建设过程当中，要建立 、 团队就不能向前发展。一些信息资源的透露更加要保证其 发展和维护一个核心教学团队，这个团队能够在专业教学 真实且符合团队和队员双方的利益 ，另外权利的分配也极 中协同发展，优劣互补。可以促进这个团队的可持续发展 其重要。但是在整个团队当中，要视情况而变动，一般而 并更新其内容发展体系。 言，整个团队要保持一些人做为稳定性人员，保持其基本结 二、打造核心教学团队须解决的问题 构 ；与此同时，也要保持整个团队的更新 ，因而，涉及权力、 1．人力资源的筹备与分配 信息等资源的分配时应当合理考虑。 人力资源的筹备，是指在打造核心教学团队的过程中， 三、打造核心教学团队的策略 要筹备合适的人。在筹备人的过程当中，须考虑性别、年