从马斯洛需要理论谈中职教师的职业需求.pdfVIP

课程教育研 究 综合理论 从马斯洛需要理论谈中职教师的职业需求 赵 卿 鲁俊华 (牡丹江市卫生学校 黑龙江 牡丹江 157000) 摘【要】教师是学校人才培养的资源，教育 目标的实现既是社会主义现代化建设的需要，又是促进教育发展，适应市场需求 的重要的前提。而良好的师生关系，融洽的教学氛围，是创造和谐校园环境促进学生学习进步的有力保障。因此，基于马斯洛基 本需要层次理论的运用．我们以满足中职学校教师的需要为出发点．结合教师身心需求特点，通过改革整合教育教学的运行机 制．探索设计了一系列教育管理工作方法．现与同仁商榷 【关键词】中职教师 需要 满足 【中图分类号】G71 文【献标识码】A 文【章编号】2095—3089(2014)05—0168—01 中等卫生职业教育是培养具备一定医学专业理论和操作 烈 伴随科学技术的迅速发展．中职教师必须要求 自己始终站 技 能素质的医务卫生人才的摇篮．学校在推动经济技术发展． 在科技的前沿．又因为学科结构的不断调整，中职教育的不断 促进社会进步的过程中起到了重要的作用 教师是学校最为 改革．对中职教师的教学水平也不断的提出新的要求。 重要的资源之一．教师的数量、质量以及结构直接决定了中职 2．完善中职教师激励机制的建设 教育的办学能力．也是学校保持 自身竞争优势的关键因素 随 2．1尊重教师的生存需要．完善 中职学校教师物质激励制 着中等卫生职业教育的改革与发展 ．学校办学规模逐渐扩大。 度 招生数量的不断增加．中职教师资源呈现 出数量紧缺、结构短 建立合理的中职学校教师待遇激励制度．首先要 了解教 缺的现象 满足不了教育现状的需求 怎样激发教师的积极 师们的劳动特点 中职教师的劳动是典型的脑力劳动与体力 性．催生其行动力．最大潜能的通过 自我职业价值需要满足 劳动结合，过程复杂，成果难以衡量。教学研究的过程是无形 感 ．高质高效的工作，已经成为学校人力资源管理中一个尤为 的。无法对其进行监控 其成果的形成也是长期的．无论教学 突出的问题 而正确了解每位教师的需要 ．则是为现有教师资 成就的的产出还是教学成果在学生身上的体现都需要一个漫 源构建合理的激励机制的必要前提 长的周期 ．好些时候还需要社会使用反馈的信息来验证教育 1．中职教师的需求分析 质量 因此合理的物质待遇保障应该是具备长期激励的效用， 需要是动机产生的基础，需要决定动机，而动机时刻引导 而不是短期的绩效管理的体现 中职教师的劳动又是创造性 着行为。在美国著名人本主义心理学家马斯洛的需要层次理 劳动，劳动价值含量高．具体体现在前期接受教育投入的大量 论的阐述中，把人的需要归结为生理需要 、安全需要、爱与归 时间和金钱以及 因教师需要不断更新知识而在后期长期的持 属需要、尊重需要和 自我实现的需要 阿尔德佛后期对马斯洛 续的价值投入，这就直接导致教师劳动成本的提高。。 需求理论进行修正，提出了“生存、关系、成长论”，也就是ERG 2．2尊重教师的关系需要 ．提高教师的情感满足 理论。依据上述需要层次理论．结合 中职教师的职业特点．我 教师的情感满足来源于由尊重满足、荣誉满足和信任满 们把中职教师的需要具体划分为以下若干层次并逐一研究 足感的构成 情感满足是通过建立和谐、友好的的情感关系来 1．1中职教师的生存需要 调动员工积极性的一种激励措施 情感满足虽然不需要用金 生存需要是人类最基本的需要，如衣食、住房、工资、工作 钱 ．却比物质激励更为有效．对于中职教师这一高素质人群需 条件、生活物理化学环境等方面的需要。这类需要通常要通过 要更高 学校应给予教师充分的理解尊重．让教师感受到_T-作 丰富的物质来满足 ，所以也可以成为 “物质需要”。生存需要是 环境的平等和谐 学校通过完善工作分配使教师在适合 自己 人类最基本的需要，追求基本的需要是人类的本能。所以在这 的岗位上体现被尊重的价值．激励教师不