汽车使用基础公选课教学内容与方法探析.pdfVIP

总第306期 课程教材改革 DOI编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2014.11.069 “汽车使用基础”公选课教学内容与方法探析 武慧荣  邓红星 摘要：从“汽车使用基础”公选课的教学目标、课程定位以及教学实践过程中存在的主要问题三方面分析了该课程的教学概况，并 以东北林业大学为例，从教学内容、教学方法及考核方式三个方面阐述了“汽车使用基础”公选课的教学改革实践过程。 关键词：汽车使用基础；公选课；教学 作者简介：武慧荣（1980-），女，山西运城人，东北林业大学交通学院，讲师；邓红星（1969-），男，黑龙江哈尔滨人，东北林业大学 交通学院，教授。（黑龙江 哈尔滨 150040） 中图分类号：G642.0          文献标识码：A          文章编号：1007-0079（2014）11-0141-02 随着人们生活水平提高，汽车已进入千家万户。2013年，我 动的关系难以理解，这需要进一步改进教学方法，应用多媒体 国驾驶员数量超过2.75亿人，十年来年均新增2100万人，其中大 技术更直观地呈现教学内容。 学生驾驶员比例逐年攀升。因此，在校大学生有必要系统地认识 （2）实践操作环节薄弱。“汽车使用基础”课程重实用性， 和了解汽车使用相关知识。东北林业大学“汽车使用基础”公选 学生动手实践对于提高教学质量效果明显。由于选课学生数量 课学生覆盖全校50多个本科专业，每次选课学生近500人，为大 多，教学设施紧张，不能充分满足学生的需要，而使得每个学生 学生将来科学合理地使用汽车奠定坚实的基础。 动手的时间较少。 [1] 以 公选课是面向全校学生开设的综合素质类教育课程， 二、课程教学内容与教材选用 满足不同类型、不同专业学生需求，是高等教育的重要组成部 “汽车使用基础”公选课开课三年，选课对象包括英语、法 分。其开设的主要目的是增强学生文化底蕴，开拓学生视野，优 学等文科专业学生，学生基础差异大，要求教学过程更要注重 [2] 化学生知识结构，提高学生综合素质，增强社会综合竞争力， 专业性与趣味性并重，用优质的课程本身吸引不同专业、不同 在人才培养过程中起到了十分重要的作用。 年级的学生。如何提高不同专业学生对本课程的学习兴趣，教 一、“汽车使用基础”课程概况 学内容设计和教材选择至关重要。 1.课程教学目标 1.教学内容设计 汽车使用是指应用科学的方法和手段，对汽车的使用技术 公选课不同于一般的专业课程，为了实现在较短的时间内 状况进行有效管理。“汽车使用基础”课程系统介绍汽车选购、 使学生具备一定的知识，完善知识结构这一教学要求，教学内 汽车使用过程管理、汽车行驶安全及公害、不同条件下的汽车 容设计应突破原有理论框架。“汽车使用基础”公选课的教学 [3]培养学生合理选购、使用汽 使用等有关汽车使用的基础知识。 内容设计时要注意以下几个方面。 车的能力，使学生掌握在技术可能和使用可靠的前提下，正确使 （1）教学内容专业性不宜太强。公选课的授课对象专业、 用汽车，充分发挥其工作性能，保证汽车行驶安全，延长汽车使 年级各异，学生流动性强，课程内容专业性太强会使学生畏难而 用寿命，实现节能减排，减少汽车对环境的污染和危害。 退。因此教学内容应以拓宽知识面为主，在保持课程体系相对 2.课程定位