【论文】用好教具创设情境让幼儿教育生动活泼.pdfVIP

装备在线 · 10.3969/j.issn.1671-489X.2014.17.007 用好教具 创设情境 让幼儿教育生动活泼 ◆董梅 1 幼教装备在幼儿教育中的价值 导纲要》明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的 幼儿教育的对象是学龄前儿童。《3—6 岁儿童学习与 生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在 发展指南》中强调幼儿的思维特点以具体形象思维为主， 快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在园欢 应注意引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行 度“六一”时，幼儿们参加游园活动，教师用照相机记录 学习。现代教育设备（如多媒体技术）、教具可以把抽象 了孩子们的开心画面，用各种皱纸、卡纸、泡沫纸等做成 的活动用具体的图像、声音等方式直观表现出来，使知识 许多可爱的装点物，将每一张照片张贴在主题墙上。在这 具体化、形象化，辅助教学突破重难点，有效地帮助幼儿 里有孩子们激励竞赛的场面，有孩子们获胜的笑脸，也有 在头脑中形成清晰的表象，为幼儿感知、理解和记忆知识 孩子与家长共同嬉戏的温馨画面等，幼儿看到主题墙后， 创造条件，促进幼儿全面成长。 可以自然而然地表达、交流、回味、评价。孩子们在照片、 制作教具是一种富有创意的科技活动。教具本身所富有 教师制作的物件墙饰中，重新感受了“六一”的快乐，同 的生动、活泼、直观、形象的特点为幼儿所喜爱。幼儿实 时也让教师、家长与孩子一起走进了孩子们的欢乐世界。 践十分重要，要立足于幼儿的直接经验和亲身经历，让幼 例 2：社会活动区“宁波好吃点”。《幼儿园教育指导 儿亲手操作、亲历情境、亲身体验。教师有效地应用幼教 纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，综合 装备，通过实物来刺激幼儿的认知兴趣，启迪幼儿积极思维。 利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。” 2 应用案例 在社会目标中也提到：“让幼儿乐意与人交往、学习互助、 环境布置——主题墙饰的应用 合作和分享。”身处宁波的孩子们，对宁波当地的美食十 例 1：“六一快乐瞬间”主题墙饰。《幼儿园教育指 分喜爱，比如：宁波汤团、年糕、大饼油条、小笼包、黄鱼、 作者：董梅，宁波市牡丹幼儿园（315012）。 2014年9月上 第17期（总第347期） - 7 - ·装备在线 此教学活动的目标是了解中国传统节日端午节的民间游 戏——赛龙舟，积极参与赛龙舟游戏，能按音乐节奏划桨， 提升手脚活动的协调性，体验团结协作的乐趣，增强竞争 意识。此活动运用到的教学设备有电脑、投影仪、音响、 教师自制的教具（幼儿每人一个船桨、每人一条蓝或红的 绸带、两个龙头）。教师让幼儿回忆“赛龙舟”游戏是怎 么样时，由于幼儿的生活经验不够丰富，不会回答这个问题， 即使有些幼儿看见过赛