【论文】角色扮演，让孩子爱上表达--幼儿园语言活动游戏化的实例研究.pdfVIP

周刊 2014年第39期 ○ 幼教天地 角 色 扮 演 ， 让 孩 子 爱 上 表 达 ——— 幼儿园语言活动游戏化的实例研究 朱晓玲 （昆山开发 区夏驾幼儿 园 ，江苏 昆山 215300 ） 摘 要 ： 角 色 扮 演 是 幼 儿 喜 爱 的 一 项 活 动 ，它 对 幼 儿 的 对话 。 当然 ，作为一节语言活动课 ，我们要求 的 目标实现了 ，在 语言及表现能力的发展具有重要的促进作用 。 如何扮演角色 ， 游戏中幼儿对故事情节 更 熟悉了 。 但是 ，既然开始了表演 ，我 让孩子爱上表达 ，文章认为 ，一是利用多次活动逐步加深幼儿 认 为 除 了实现故事中的语言 目标外， 若 可以让幼儿在表演中 对故事的熟悉度 ； 二是教师悉心指导 ， 带领幼儿进行角色表 自由发挥 ， 说 出一些虽然故事中 没有但是不会 离题太远 的话 演 ；三是通过播放视频激发幼儿的表演欲望 ；四是教师引导幼 语 ，对幼儿的语言 思维 能力也是一种锻炼 。 儿自主创编并表演故事 。 三 、播放视频激发幼儿的表演欲望 关键词 ： 角色扮演 幼儿语言活动 幼儿教育 《小熊让 路 》 是一个以 同伴间相互谦 让为主 题 的故事 ，我 首先播 放一个由幼儿进行角色扮演的 视频 。 看完后孩子 们 难 幼儿期是语言发展的关键时期 ，由于幼儿的年龄特点 ，一 以抑制 激动情绪 ，我借机 让 孩子们表演 。 故事一开始 ，小熊 大 味地灌输并不能获得较大成果 。 在活动中 ，角色扮演是幼儿比 摇 大摆 地走路 ，凶狠地让 其 他 小 动 物给它让 路 ，幼儿 产 生创编 较喜欢且乐于从事的一项活动 ， 拥有较好的语言能力是进行 动作的意识 。 我每次念到 “XXX ，你 快 给我让 开 ”，幼儿便会 “恶 角色扮演的基础 ， 角色扮演对幼儿的语言及表现能力的发展 狠狠 ”地做 出手用力往旁边一甩 的动作 。 在表演中 ，我发现由 具有重要的促进作用 ， 本学期我针对角色扮演开展了一系列 于这个故事中对话很 少 ，整个表演 过 于安静 ，有些幼儿 忘记接 语言活动 ，既锻炼幼儿的口语表达能力 ，又激发幼儿的表演热 下来 要做什么 ，我让幼儿开动小脑筋 ，将故事内容 改编成对话 情 ，将故事情节生动地展现 ，结合游戏化动作表现 ，在边玩边 形 式 。 我一步步引导幼儿换 位 思考 ：“如 果你 是XX小 动 物 ，你 学中 ，发展幼儿的语言表达能力 。 心里可 能会 怎么想 ，又会说什么 呢？ ”在我的引导下 ，每一个小 为帮助幼儿顺利进行角色扮演 ，我采取了以下方式 。 动物都有了说话的 “权 力 ”。 一 、利用多次活动逐步加深幼儿对故事的熟悉度 中班 幼儿在情境 角色表演游戏中 随意性 较 强 ， 过 于刻板 对故事内容的熟悉度是幼儿进行角色扮演的基础 ， 每一 地 按照 故事中的语 句 进行表演可能会 打击 幼儿的表演热情 ， 个故事我都分三次活动进行 ， 第一次活动我选择运用教师讲 偶尔 让他们进行 带 “嬉 戏 ”性质 的表演 ，可能会达 到 不一样的 述 、幼儿集体讲述 、幼儿接龙讲述 、幼儿分角色讲述等多种方 效果 。 在 《小熊让 路 》这一表演中 ，由于是让孩子们自 己创编对 式让幼儿掌握故事情节及内容 。 第二次活动我与幼儿讨论如 话 ，他们 根据 自己的想 法 调整 对话 ，因此幼儿表演起来 都 比较 何进行角色