【论文】谈在幼儿教育中外界环境对幼儿潜移默化的教育.pdfVIP

理论探讨 Educational Modernization 谈在幼儿教育中外界环境 对幼儿潜移默化的教育 河北省唐山市丰南区第一幼儿园（063000）王淑云 〔摘 要〕在幼儿教育中，外界环境潜移默化的教育已经存在于大多数人的思想中。幼儿园的室内外环境是一种潜在的教 育教学的要素。幼儿园的室外环境要与此幼儿园的教育主题相匹配，对于室内环境，若是教师与孩子们共同完成，更是会有一 种潜在的教育作用。下文就幼儿园的内外环境的一种潜移默化的教育进行论述。 〔关键词〕主题环境 环境教育 潜移默化的教育 幼儿园的设置不可以过于呆板，应该多种多样的，切定期 不就引导了他做出正确的事情来，还会鼓励孩子，激发他的创 进行更新、更换。这样孩子们在积极参与环境设置于布置，多 造思维和自信心。 角度低锻炼了孩子们的能力。 2.1 走廊、楼梯的装饰。幼儿园的走廊、楼梯的装饰，也是幼 1 幼儿园主题环境 儿园整体装饰中比较重要的一部分。走廊、楼梯是连接室外与 创建幼儿园的主题环境要与幼儿的教育相呼应，引起孩 室内的通道，其装饰需要具有一定的吸引力。可以通过绘画故 子们的共鸣，这才能发挥其重要的教育作用。 事，来连接每一个班级和走廊。在筛选故事的时候，要挑一些 1.1 孩子们都是天真无邪的，内心与自然是最贴近的。幼儿 简单有富有寓意的，更能引起孩子们注意的为主。要形象生动 园的整体环境都应该以自然景色为主，回归自然，有青青的 的描绘每一个故事的人物、情节等，这使得孩子们在走廊中不 草，彩色的花。这是最能体现大自然独有的色彩没，这也可以 觉得乏味，可以通过一个简短的故事，来到班级。从室外到走 培养幼儿对大自然的热爱。多布置一些大自然的不同情境，还 廊、楼梯，再到教室，整体的风格一致，这才能体现出一个幼儿 可以对幼儿的情操进行陶冶和升华。在一片大自然的景象中， 园的主题性。 孩子们可以自由畅想，创造自己的童话故事。 2.2 定期创设情景家庭。就是在班级中定期的展开，家庭情 1.2 娱乐一角。游戏对于幼儿来讲是必不可少的，而且在幼 景布局，使同学们轮流设计。这样每个人都有参与设计和参与 儿教育中也是占有重要地位的一项教育活动。在幼儿园的室 布置环境的机会。在每次活动中，幼儿们的角色也发生了变 外活动场地内，设置幼儿可以进行跑、跳、走、爬等运动的多功 化。每次设置家庭环境背景的孩子，都会体验作为主人的感 能的器械和工具。在游戏活动的时候，可以让孩子们自己选择 受。而其他人都会体验到客人的感受，这也大大的培养了孩子 喜欢的器械和工具进行娱乐活动。也可以有教师统一组织某 的主人翁精神。在教室的设计与布置的过程中，每一个孩子都 项活动科学地锻炼身体。这样多元化的活动中，更能提高孩子 会在一种隐性的教育下获得很好的帮助。 的兴趣，主动参与到活动中来。在此区域，再分割出一小部分， 3 环境教育的应用 把孩子们在娱乐活动中的情况记录下来，在此区域展示。 3.1 在幼儿教育中，幼儿园的环境发挥着很好的教育作用。 1.3 活动实践区。在园内空地地区划分出一部分区域，用来 在幼儿园的室内外的环境中，孩子们都有参与创作，自然是对 培养孩子们的动手能力。我们可以每周有计划地进行几次是 其比较感兴趣。教师可以在其中加入一些礼貌用语等词汇，在 生活密切相关的“动手”活动。 这样的情况下孩子对这些礼貌用语则会更加记忆深刻。而且， 1.4 家长交流区。在这里可以设置一些座椅，以共家长们共 在轻轻松松的情况下，孩子们就可以接受并记住这些礼貌用 同交流。可以设置意见箱，家长有什么意见就可以投递到意见 语。很明显，幼儿园良好的外界环境对幼儿教育发挥着良好的 箱中，以便幼儿园教师和家长的沟通与交流。综合家长的意 教育作用。 见，学校可以更好的对幼儿教育课程以及环境等问题进行改 3.2 在幼儿教育中，幼儿园的环境与孩子们是相互作用的。 进，以调整到最适合的状态。 在幼儿园的环境下，室内外的各种布局均是由教师与学生共 2 幼儿园教学环境的设置