中小学教师职业使命感与职业承诺的相关调查研究.pdfVIP

0000 中小学教师职业使命感与职业承诺的相关调查研究冰 廖传景胡瑜张进辅 [摘要]采用《中小学教师职业使命感问卷》和《教师职业承诺问卷》对908一g教师开展调查， 发现：①职业使命感呈中等偏上水平，职业承诺最高的是继续承诺，最低的是情感承诺；②职业使命 感与职业承诺各因子之间呈现非常显著的正相关；③使命感各因子能同时预测情感承诺与继续承诺， 使命唤起负向预测规范承诺。我们认为，可以通过开展大学生的职业生涯教育，发展和扮靓教育事业， 产生事业留人与感情留人的效应，让更多优秀的教育人才留在教师队伍。 [关键词]中小学教师职业使命感职业承诺 离职意向 一、引言 对教师的留职倾向与从业行为进行深入研究，不难发 一占缀宵导荆一 现，个体对教育职业内在的情感认同与心理承诺因素在其 近二三十年来，我国教师队伍出现了较大的离职倾向， 中发挥了关键作用。国外将这种个体与职业建立起来的心 对教育事业的健康发展造成持续性的负面效应。已有的关 理纽带称为职业承诺[…，这种对职业的情感认同与心理承 于中小学教师离职倾向及行为的研究，主要从影响和保护 诺反应的是参与与本职业相关活动的愿望， [73它是个人生 两个角度展开。多数学者关注导致教师产生离职倾向及行 活和生涯的中心，反映了个人卷入职业的程度，与个体的 为的因素，如经济状况、社会地位、城乡教育发展不均衡 职业定位与生涯发展息息相关。[83本研究试图立足于教师 二。一四年公$月上笨月 等，以及教师的职业生活状况。研究发现中小学教师的职 队伍稳定性建设的现实要求，从职业使命感的视角，开展 业倦怠与其离职意向密切相关， [13教师的情绪耗竭、去人 教师职业承诺的相关研究，以期从使命感及其教育的层面 性化与成就感降低等都能有效预测其离职意向。 [23关于教 提出教师队伍建设的对策。 师离职心理保护因素的研究，更多地从组织行为与职业认同 的视角而展开的。于兆良等认为加强教师心理资本的培训， 二、研究对象与方法 改变教师的激励方式，用心理资本夯实心理契约，可有效且 显著地降低教师的离职意向，降低教师的流动性。[33李凌 (一)研究对象 研究发现工作满意度对组织承诺起预测作用，同时又受到 在浙江省温州市域范围内各选区4所高中、6所初中和 组织承诺的影响，再对离职倾向产生影响，单单提高工作 10所小学。采取整群随机抽样的方法，共发放问卷共1000 满意度无法降低离职倾向，必须同时提高组织承诺才能尽 份，有效回收问卷908份，有效率90．80％，其中男教师238 可能维持较低的离职倾向。 [43桑青松等研究发现，教师的 人，女教师670人；小学360名，初中320名，高中228名； 社会支持水平越高，离职倾向就越低，其核心自我评价在 初级职称333人，中级职称414人，高级职称161人；样本的 社会支持对离职倾向的影响中起着中介作用，可以从改善 年龄为32．27_+5．88岁。 社会支持水平和提高核心自我评价水平两个方面着手，促 (二1研究工具 进教师提高工作满意度、降低离职倾向。 [51从已有的研究 1．中小学教师职业使命感问卷(STVC) 来看，对教师留职与去职行为的外在影响因素关注相对较 该问卷由廖传景等编订， [，3共22题，包括使命唤起、 多． 利他奉献、职责担当和职业坚守四个因子，采用6级计分 圃 万方数据